宁蓉

摘要：情境教学法在美术课堂教学中应用范围广、运用环节多，是美术教师优化教学质量的常用手法、重要手段。。如果我们教师能够在每一处教学环节中精心设计教学情境，针对学生的心理年龄特点有的放矢、因材施教，那么课堂教学质量一定会有效提升，会在孩子们心中根植美术核心素养，使美术真正走入儿童的心灵，成为终身受用的学习能力。

关键词：小学美术;情境教学;应用策略

在当前教育形式的发展趋势下，小学美术教师要通过对情境教学法内涵、价值和应用途径等方面的研究，将其科学应用于教学实践中，促进小学美术教学实效性的进步，让学生能够在一个良好的氛围中学习和成长。

一、小学美术教学现狀

小学美术当前的教学现状总体来说并不是非常乐观，首先从教师层面来讲教师由于长年受到应试教育的影响，在教学观念的转变上并不是非常成功。有些时候因为教学任务过于繁重还是会忽视美术教育的重要性，并且通对于美术学科的课堂教学计划设计不够严谨，很少能给学生留出自主发挥和表达的空间，这导致学生的思维受到一定的束缚，学生对于美术学科的认知无法有效被激发、能力无法被挖掘。

其次，从学生层面来讲，学生对于美术学科缺乏全面的认知，在小学美术课堂上学生大多数都是根据教师的指示进行学习，对于美术作品的鉴赏缺乏一定的练习，这导致学生经常认为美术学科是一门枯燥无趣的学科，但其实美术学科是能够很好激发小学生思维、培养其能力的一门学科。……