吴秋燕

摘要：在如今我国新课改的背景之下，由于社会现象对核心素养的要求，初中化学的教学体系需要不断的得到完善和发展。因此相关的教学老师需要在教学的过程当中，对学生们的化学学习要求逐步提高，要求学生们对化学知识的掌握程度越来越熟练，同时老师也需要更加关注学生们是否拥有良好的逻辑思维能力和自主学习意识。这就要求相关教学老师在日常的教学当中，采用更多的教学方法和教学策略来提高学生们的自主学习能力。其次在教学的过程当中，还应当降低学生们对于学习化学的消极情绪，让学生们用平常心态来对待化学，同时也让学生们更加喜欢上化学课，随着对化学学习的喜爱程度不断增加，学生们的化学成绩也会逐渐上升。

关键词：初中化学;自主学习能力;减负增效

引言：在初中阶段的化学学习当中，思维能力是一项非常重要的能力，同时自主学习能力也是一项非常重要的能力。由于初中学生们的自主学习意识较弱，思维逻辑能力不足，将会面临很多的问题，如，对化学方程式的理解程度不足，审题不清晰，对化学学习的兴趣较弱等等一系列的问题都会接连出现这些问题将会严重影响初中生们的化学成绩相关教学老师需要提高自己的教学方法和教学策略提高学生们对于学习化学的兴趣，这样学生们的化学成绩才能够得到提高并且拥有牢固的化学基础，其次在学习的过程当中，学生们可以不断地积累经验，养成良好的学习习惯，为未来的化学学习打下良好的基础。

一、初中化学教学现状

第一，初中生学习兴趣较弱。学生作为学习的主体，对于老师课堂上教授的化学知识需要通过学生们自主学习能力才能够转化为自己的知识，才能够为自己所用。因此，在化学学习的过程中必须要将学生的自主学习能力调动起来，只有这样学生们才能够将老师所教授的课程转换为自己的知识，这时就必须要重视学生们学习兴趣的重要性。但是随着我国教育事业的不断发展，学生们的作业负担不断加重，学生们在学习化学的路上不断降低了自己的学习欲望，抵触心理越来越重，这就严重导致了化学成绩不断下降现象的出现。

第二，化学基础设施建设不足。做实验是初中化学课的重要内容，通过实验课可以让学生们有效地理解课本上的理论知识，同时还能够提高学生们学习的欲望，增加学生们对于化学学习的喜爱程度。但是由于学校资金不充足，所以导致了化学基础设施的建设不足，这直接影响了学生们的学习效率和学习兴趣。由于我国初中学校资金投入不足，导致了基础设施严重缺乏，影响了初中生的化学学习的质量和学习效率。

第三，教学观念落后。传统的教学观念仅仅是要求学生们对化学方程式、化学概念和化学名词解释进行背诵，没有更加深入地去了解化学方程式背后的本质，学生们对于死记硬背的化学非常头疼，这就严重导致了学习化学的兴趣逐步降低。产生这样的教学现状的原因主要是因为化学作为一门逻辑性很强的学科，学生们在刚接触時较为困难，没办法去适应这样的学习强度，而且初中生的理解能力较弱，理解起来较为困难，这样的学习情况导致了学生都不愿意去学习化学知识。

二、提高自主学习能力的方法和策略

第一，创设情境，提高自主学习意识。现代教学模式要求学生们需要拥有较高的自我监管意识，通过对自己的约束，解决学习当中的问题。学生们通过大量的做题训练，来提高自己的化学成绩和对化学知识的掌握度。学生们在自主学习的过程中不断积累经验，调整自己的学习方法，通过对自己的监管，来发现问题及时进行改正。学生们进行自我监管能够最大程度地做到减负增效。相关的教学老师可以帮助学生们列出自我提问的清单，然后学生们在进行解决的过程当中学习和模仿老师，在老师的帮助下逐渐提高列清单的能力，养成良好的学习习惯。

第二，知行合一，不断创新。在课堂上可以先提出问题，学生们根据老师提出的问题来观看课本，在阅读课本的过程当中提取出课本的关键信息。学生们在阅读课本的过程当中，能够不断提高自己的阅读能力和自我学习能力。其次教学老师也可以将班级内的学生分层次，然后进行教学相关教学，老师为学生们制定出不同的规则和计划，每个阶段的老师按照老师制定的规则和计划来进行学习，能够提高自己主动学习的意识，同时思维逻辑能力也能得到提升。例如，在学习《酸和碱的中和反应》时，可以让学生们在实验室当中学习酸和碱，氢氧化钠使用酚酞能够变红，但是加入盐酸之后，红色则会褪去。做这个实验时，可以让学生们更加容易理解化学方程式：HCL+NaOH=NaCl+H2O，对于它的变形也能够熟练地掌握。随着实验的进行，学生们可以明白酸加上碱等于盐加上水。在实验进行到最后时，老师可以为学生们留下作业，在课下思考生活中的中和反应都有什么应用。

结束语：综上所述，在初中化学的教学过程当中，教学老师可以采用不同的教学方法来提高学生们对于化学学习的喜爱度，随着学习化学的兴趣不断提升，学生们的自主学习能力也会不断增强。总之，在日常的教学过程中可以采用以上的教学方法来提高学生们对于学习化学的兴趣，在做实验中理解抽象的化学方程式，在自我监管中提高学生们的自主学习意识，在潜移默化之中不断提升学生们的化学知识储备量。化学知识是需要学生们自我消化才能够为自己所用，老师强制地让其学习效果太低，因此学生们需要拥有较好的自主学习意识才能够得到更多的化学知识。

参考文献：

[1]张莉.新课程改革背景下初中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].试题与研究，2021（29）：93-94.