袁登亮

摘要：在初中数学的教学过程当中。学生的思维开始有自己的主动性思考，所以基于这种模式下的教学模式，需要老师通过各种各样的方式进一步的促进学生的提出问题，然后根据问题的解答，得出具体的解决思路，初中数学的难度相对而言都是基础性的知識，但是往往这种基础性的知识需要老师在过程当中进行一次细节的引导，这种引导是有规律的并且也是基于大环境之下的主动思维提高过程，所以初中学生在面对这种问题的导向一定要形成自己的思维模式，培养出合格的人才，思维定式一旦被打开，那么最后的结果便是快速促进学生思维的成长，这无疑是最有力的方式。

关键词：初中数学;基础性知识;问题引导法;主动提问能力

前言：众所周知，我国初中数学的能力对比国外其他初中生而言具有进步的意义，初中生在面对这种基础性的知识，在逻辑上都能形成自己的思维定式，而且我国初中学生在掌握基础知识之后，在运算、心算方面都有独特性的一面，但是这种培养体系造就的不是人才体系，而是具有应试教学的知识体系，本身就缺乏创新的能力和思考的能力，所以能力的提升对于初中生这个关键时期非常重要，在这种大环境的背景之下，思维定式一旦形成模式话，那么就无法突破现阶段的思维模式，所以初中数学教学过程当中，培养学生主动提出问题的能力是发展初中学生思维的具体表现，因此本文针对路径，进行探究分析，从中培养初中学生的主动提问能力，促进学生思维的快速发展[1]。……