王玮

摘要：高中阶段，英语学习的广度与深度都得到了较大程度的提升，因而知识呈现复杂性以及零碎性，为教学与学习增加了难度。语法是英语学习中的重点与难点，它是考试与学习中的基础性知识，其种类较多且变化性与灵活度较高，因此学生在掌握过程中容易产生混淆与遗忘的情况。思维导图是建立联系的高效工具，可以将知识合理串联起来，将其运用在英语教学中，可以有效构建知识框架。为此，教师应积极探索思维导图在高中英语语法教学中的应用策略。

关键词：高中阶段;英语;语法;思维导图;应用策略

英语科目对学生的高考成绩以及未来成长与发展具有重要影响，语法作为英语的基础性知识，对学生的学习产生的影响是深远且长久的。目前高中英语教学中，主要存在以下三方面问题：首先，缺乏课程导入环节，导致学生在开始学习的前几分钟一直处于适应期，注意力无法集中;其次，未引导学生掌握知识间的联系，学生的记忆是零散且低效的，从而影响其后续对知识的运用;最后，总结与回顾环节缺失，无法实现教学反馈的任务与目标。为此，本文作者从运用思维导图设置课程导入、构建知识联系以及引导总结反馈三个环节阐述教学策略，力求提升教学成效。

一、设置课程导入，引导掌握知识

课程导入是为学生产生对本节课程初步印象的重要环节，并且其可帮助学生快速进入学习状态，从而减少因为注意力不集中而产生知识疏漏的现象。……