唐红星

摘要：初中数学教师在布置数学作业时，应注重布置多样化的作业，针对学情设置难度梯度可以有效地降低学生的学习难度，在为学生减负的同时完成既定的教学目标。此外，教师还应引导学生互相批改作业，这不仅可以提高批改作业的效率，还可以拓展学生的做题思维，站在不同的角度来审视数学问题，实践证明这种方式不但能有效地激发学生的学习主动性，还能及时查缺补漏，提高学习成效。

关键词：初中数学;布置数学作业;批改

一、布置不同的数学作业

如果作业布置的形式比较单一，就会导致学生非常厌烦写作业，逐渐学生对完成作业产生厌烦感，这样下去，学生将会对数学学习产生消极的认知，机械地完成作业会打击学生的学习积极性，影响学生对数学知识自主探究的积极性，因此，教师要想使学生高效完成数学作业，应创新布置作业的形式，从而在布置作业时，教师可以运用微信将不同的数学作业发到学生学习群里，以此方便学生从群里了解不同的作业和作业要求，进而激发学生主动按照要求按时完成多样的数学作业，这不仅提高学生对完成作业的积极性和自主性，还使学生对完成作业充满热情和动力。

例如：教师根据“一元一次方程”布置作业时，教师结合课程内容布置一元一次方程的应用题和方程的练习题，以及运用微信布置与方程相关的问答题、判断题，如此一来，教师运用不同的……