艾斌

摘要：小学教学阶段是学生各种基本能力形成的关键性时期，对学生自身智力的开发也具有良好的促进作用。但学生在教学过程中，由于年龄较小，自我约束能力较差，所以教师不能采用制度约束的方法，还是应该借助多元化教学模式，注重借助趣味性教学对学生进行合理的引导和教育，充分吸引学生的好奇心，才能够使得学生在小学数学教学中更加听从教师的教导，更好的投入到数学课堂学习中，才会有效地提升小学数学教学的整体效率。

关键词：数学课堂;教学质量;措施研究

引言：

小学数学的教材内容具有较高的层次性和逻辑性，要求学生从最基础的知识点一步步的提升与延伸，所以就要求学生要打好基础，不断的提升自身的实践能力，随着小学数学的整体教学进度，加深对小学数学的整体知识体系的印象。另外，由于学生在小学阶段往往思维比较活跃，在解题过程中思路比较新奇，教师也要着重培养学生的这种创新性思维。同时，教师在小学数学教学过程中，还要合理地创设问题情境，不断地培养学生的分析问题、解决问题的能力，努力提升学生的思维逻辑，使得学生在小学数学教学过程中奠定良好的基础。

一、小学数学教学的现状分析

在小学数学课堂教学过程中，许多教师按部就班的根据教学大纲的要求进行相应的知识讲解，并没有对课堂教学形式进行合理的优化与创新，使得学生在课堂上产生疲倦感，不能有效地与教师进行配合，极大的降低了教学进度的安排与实施。……