朱红霞

摘要：社会和经济不断在发展，教育也在不断的发展，体育教学在小学课程中也越来越重要。体育是一门可以强健体魄培养学生吃苦耐劳，团结协作，坚韧容忍的精神的重要课程之一，它关乎到了小学生的学习和成长。体育教学和其他科目有所不同，它教学的地方在室外，有很大的活动区间，可以很好的缓解学习压力，同时锻炼到学生身体和心理。因此，小学体育教师要在教学过程中要最大化地调动学生的兴趣，积极的创新教学方式，提高课堂效率。基于此，本文就如何小学体育教学过程中学生兴趣的培养展开了探究，并提出了相关策略。

关键词：小学;体育教学;学生兴趣

小学阶段的学生年龄小，活泼好动，体育课是他们最喜爱的课程之一。他们喜欢在运动和比赛，但是却排斥体育锻炼。在日常的时间里，他们会开心的奔跑、跳跃、游戏，但是在体育课上，他们却无精打采，被动的进行着老师要求的体育锻炼。体育课也成了他们眼中无聊的、枯燥的课程。造成这一现状的主要原因和教师的教学方式有直接的关系。很多小学教师还是秉持着传统的教学理念和教学方法，轻理论、重实践，教学方式陈旧老套，始终是“教师示范—学生模仿—教师纠正—学生练习”这样始终不变的模式。此外，在教学内容上也很落后，教学内容跟不上时代发展，无法调动学生的学习兴趣。这些原因导致体育课堂效率低下，对于这种情况，教师在体育教学中务必要多反思、及时地改善、不断地创新。

一、改变传统教学理念，发挥学生主体作用

新课改的教学背景下要求教师要本着以生为本的教学理念展开教学活动这就要求体育教师再展开体育教学活动的时候要关注到学生的个体性尊重他们的主体地位发挥他们的主体作用。灌输式的教学模式已经不适用于当今的体育教学，它无法保证教学质量和学习效果。所以为了提升体育课堂的教学效率就需要教师积极的去转变教学理念，让每一个学生主动的去进行学习，这样才可以最大化的发挥学生的主观能动性。

比如，在进行体育教学的时候，教师可以鼓励学生去充当体育教师的角色，让学生去安排他们喜欢的体育教学内容，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以有效的锻炼到学生的组织能力以及创新能力，对于提升学生的体育综合水平也有积极的促进作用。此外，因为教学内容是由当然教师的学生来决定的，所以不同的学生的教学内容和教学模式都会有所区别，这样就可以让这节体育课充满了不确定性和新颖性，让学生也可以在他人的教学中产生兴趣和好奇，进而推动体育课的课堂效率。

例如，我在教学人教版一到二年级《体育与健康》第三部分第四章第一节《走与游戏》这节内容时，我先明确了本节课的教学目标：通过大步走发展学生走的能力;加大步幅的同时，让学生保持正确自然走步的姿势。然后对本节课的教学难点进行了准确把握，再给学生教授了大步走的动作要领后，最终设计了符合学生发展的游戏教育方式——《五步长龙》。这个游戏主要就是通过加长距离的目标，以此来激发学生向前面大步走的积极性，同时还可以锻炼到学生大步走的能力和下肢的力量。此外，通过游戏还可以培养学生的自主意识和遵守游戏规则的精神。具体游戏规则在操场上画一条起点线，把学生平均分成5组，站在起点线后面做好准备，在游戏正式开始时，每个队伍的第一个人从起点线开始，向前面大步的走五步，然后记下最后一步脚尖到达的地方，第二个人继续从这个点向前大步走五步，以此类推，直到小组的最后一个学生走完，根据距离选出名次。在这个过程中注意五步要连续走，不得跑、跨、跳，违规的人重回起点。同学们在比赛的时候，都表现出了非常高昂的兴趣，为了游戏的胜利，大家在学习动作要领的时候都非常积极主动。

二、创新体育教学方式，提升学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的最大动力学习兴趣会促使学生学习更加主动积极在传统的体育教学模式中，教师示范—学习—指导—练习的模式单一乏味，缺少生气对于年龄阶段较小，活泼好动的小学生来讲沉闷呆板，枯燥乏味因此，教师应该大胆的创新教学模式，以此来激发学生的学习兴趣。

体育教学的方式应该是多种多样的，教师应该大胆的进行改革和创新。比如，教师可以采取现代的多媒体技术展开教学，通过直观形象的图片和视频来演示体育活动，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以让学生更加清晰明了的了解掌握体育活动的关键点和难点。体育教师还可以采取游戏教学法，体育课应该是一门极具实践性和趣味性的课程，教师利用游戏可以适当的放大这种趣味性，将教学内容和游戏适当的结合在一起，真正做到寓教于乐。此外，体育教师在展开教学活动的时候，也可以采取情景教学法。教师通过创造相关的教学情境去调动学生的学习主动性，还可以让学生在相关的教学情境中有更好的学习体验，这对于提高体育课堂效率也有积极的作用。

三、加强教师专业培训，提升教师专业素养

在素质教育的理念中，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的领导者，教师的指导作用非常的重要，特别是在进行小学体育教学时，教师是否进行了正确的指导决定了学生是否会受到不必要的身体伤害，是否能够用正确的方法去进行体育锻炼和综合素质的培养。因此体育教师的专业素养，对于实现体育教学高质量就至关重要了。这就需要学校对教师近些科学规范的定期培训，不断的强化体育教师的综合素质。此外，教师在体育教学的过程中也需要不断的进行教学反思和教学创新。在教学之前精心的准备，设计出符合学生实际情况的教学内容;在日常教学中加强和学生之间的沟通交流，不断地对教學方式和教学内容进行调整和优化，更好的去创设一个积极的教学氛围，最大化的调动学生学习体育的积极性将学习积极性转换为主观能动性，让学生的体育能力和身心健康都能够得到进一步的强化。

结语

总而言之，小学体育教学的方式有很多，小学体育教师应该从自身做起，不断地提升自己的业务水平和专业素养。在教学中不断地进行反思，大胆的改革和创新教学模式，推陈出新，设计出符合小学生实际情况的教学模式，最大化的提高学生的学习兴趣，促使每一个小学生体育素养的提升。

参考文献：

[1]秦利平.小学体育教学中学生学习兴趣培养的路径探究[J].新课程研究，2021（28）：131-132.

[2]高世军.试论小学体育教学中学生学习兴趣的培养措施[J].求知导刊，2021（30）：91-92.