张绍良

摘要：在中职院校中，机械制图是设计类课程，主要培养学生的空间思维和创造能力。中职学校在人才培养方面更加关注学生的综合素质和职业素养，其目标是不断提高学生的岗位适应能力和创新能力。在机械专业中，机械制图是重要的技术基础课程，内容涉及范围较广，致力于确保学生顺利就业。因此，如何对现有的机械制图课程进行优化和改革，已经成为当前教学面临的首要问题。文中首先分析了当前中职机械制图教学中存在的问题，而后针对性地提出一些教学改革措施，希望可以给广大教师提供新的教学思路。

关键词：中职机械制图;课程教学;改革的思考

引言

中职机械专业的学生要在学校锻炼一身过硬的本领，熟悉机械制图的国家标准和规范，学会用正投影法绘制三视图，掌握零件图的绘制方法，明确标注的意义。掌握这些技能是学生个人专业能力发展的需要，也是企业对中职机械专业人才的要求。机械制图课程教学存在一定的问题，如学生缺乏动力、绘图指导缺乏标准等。为了解决这些问题，教师应基于创新，大力推动机械制图课程教学改革。

1机械制图概述

机械制图课程以识图、绘图为重点，社会应用性较强，是机械专业的基础课程。中职学校的机械专业学生会较早地接触机械制图这门课程。这门课程奠定了学生的专业基础。机械制图课程涉及立体投影、三视图等，所以对学生的想象能力及空间立体感要求较高。机械制图是通过图形来生动形象直观表达机械结构的形状、物体的各部分规格大小、机械运作的工作原理以及机械所具备的技术要求的一门学科。图形内容丰富，不仅包括图像，还包括符号、文字以及数学文字等，通过图像来传达设计思想、制造的要求和相关技术等，这些都被称为工程语言图形。1959年，我国开始制定机械制图国家标准，要求对图纸所涉及的格式、文字、符号、画线等进行统一规范的表达，使表达的含义得到统一理解。

2中职机械制图课程教学现状

2.1教学内容集中度不够

机械制图的教学内容相比其他内容较为繁重，师针对教学内容时间分配不够合理，造成为了赶进度一味地进行口传心授的方式，如此学生消化时间过短，无法接受新知识，没办法提升举一反三的能力，久而久之成绩下滑，对机械制图这一门课程丧失信心。

2.2学生学习被动，学习效率低

根据我国当今的机械制图课程的现状研究，我们可以发现在当今的课堂之中，教师才是课堂的主角，而学生只是配角，教师只是将知识机械地传递给学生，而学生只是被动的听课，接受教师所传递的知识，尤其是对于中职学生来说，他们的基础普遍较差，同时缺乏空间想象能力，在制图的过程之中，转换性思维较弱，很难接受教师所传递给他们的陈述性知识。在这样的情况下，学生越来越难以接受教师所传授的知识，因此，面对机械制图课程，有一种抵触心理以及畏惧情绪。

2.3不重视学生实操能力的提升

当前就业市场对机械专业毕业生最主要的要求是能独立操控设备、独立制图。但很多中职学校教师在机械制图课堂上，更重视对理论知识的讲解，忽视对学生实操能力的提升。而对机械制图课程而言，教学目标之一就是学生具有独立制图的能力，以便更好就业。但制图课上，教师对理论知识的大量讲解，不利于学生制图能力的提升，导致学生能力与市场需求不匹配。

3中职机械制图课程教学优化

3.1更新教學理念，优化教学方式

首先，正视中职学生的学习需要，中职毕业生受限于自身学历的影响，大部分学生会在将来成为一线劳动者，因此，在教学中应该以实际工作需要为重心，适当消减一些理论知识教学，在教学中突出实用性。其次，在教学中重视对学生核心竞争力的培养，其中包括学生的创新思维、职业素养、人际沟通以及灵活应变等能力。最后，教师应该摆正自身在教学中的位置，不断更新自身专业知识，让自身时刻处于学习状态中，与学生共同进步，共同发展，以此提升机械制图课堂教学有效性。

3.2设置正确的教学目标

在备课环节，教师要先设立合适的教学目标。例如，在机械制图专业课中，关于绘制剖面图、圆形和多边形的教学内容，教师在设立教学目标时，首先，要充分考虑到班级的情况，尤其是学生之间的基础、能力差异，基于此设立三维教学目标。其次，机械制图专业课的教学目标，要以教材《机械制图》的课程标准为前提，确定知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

3.3在课堂上可以采用动画等方式进行数字化教学，提高教学效率

大多数情况下，机械制图较为复杂，抽象，很难通过教师的陈述性话语讲清楚，让学生理解，因此，教师可以利用动画等数字化教学把复杂抽象的制图方式生动地展现出来，然后让学生了解不同的元素是如何组合在一起，以及是如何运转，通过这种动画教学，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，不断提高学习效率，帮助学生更好更快的理解复杂抽象的知识。同时，除了动画数字化教学，还可以采用微课等方式辅助教师教学，微课不仅可以用于课前的预习环节，还可以用于课上的授课环节，教师可以将慕课纳入自己的教学设计之中，让学生通过观看慕课，仔细学习重要的学习资料，让学生能够突破课上的重点和难点，对制图的方法和步骤有一个更加深刻的理解。

3.4丰富教学内容

想要提高中职机械制图课程的教学效率，仅靠教学方案设计和教学原则的树立是远远不够的，还需要教师对课程内容进行调整和填充。专业性较强的课程一般会比较枯燥，而中职院校学生的学习动力不强，教师为了保证机械制图的课堂教学效果，需要在丰富教学内容的同时，创新教学方式，通过新颖的课堂设计来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。比如随着互联网信息技术的发展，教师可以在网络上搜集一些国外优质名师趣味课堂，在课堂上以视频的方式播放给学生，利用网络共享的优质教学资源来弥补自身教学能力的不足。这样不仅能够丰富课堂教学内容和方式，还能在很大程度上弥补中职院校教师专业能力不足的问题，为学生提供更加优质的教学。

结束语

在中职机械制图课程教学中实施教学改革是遵循社会发展的现实需要，也是现代化教育体系的必然趋势，教师需要不断提升自身专业教学能力，并结合教学实际，在教学观念、教学方式、教学内容等方面进行更新，通过科学的方式激发学生学习积极性，培养学生拥有良好的空间思维、创新思维能力，让学生充分认识到机械制图在工科专业学习以及未来实际工作中的重要作用，为社会培养更多符合企业需求的专业人才。

参考文献：

[1]陈立.对中职机械制图课程教学改革的思考[J].开封教育学院学报，2019（7）：148-149.