高玉益

摘要：在基础教育以发展学生核心素养为根本导向的时代背景下，培养学生抽象思维己成为了数学教学的基本任務和核心目标。数学学科的抽象特点决定了数学思维的核心形式是抽象思维，数学教学的主要问题就是抽象思维能力的培养问题。数学抽象的成果表现为概念的生成和模型的建构。为更好的提高学生的综合能力，首先要锻炼学生的抽象能力与抽象思维，让学生能够通过抽象问题看到问题的本质，以便快速解决数学问题，提升自己的数学能力。鉴于此，本文就对抽象能力培养下的小学数学教学策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学数学;抽象能力;培养方式

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学数学是小学学习中的重要学科，学习数学对学生抽象理解、科学态度、动手创新等能力的培养具有重要的教育作用。众所周知，数学概念具有抽象性。数学学科高度抽象性的特点，以及学生的实际数学学习问题，都说明数学抽象能力的提高对学生数学学习具有重要意义。然而，针对当前的教学实际来说，重复性、机械式的做题以及教师的“一言堂”依然是教学的重头戏，对学生抽象意识的培育关注度不足，导致学生难以在高度抽象的问题中获得题目的本质。所以，为有效解决这类的问题，教师应在自己专业的教学引导下，对学生进行抽象能力的培养，提高学生的综合能力。

一、创设数学情境，激起学习兴趣