何成轻 丁真真

摘要：在当前的语文学科教学过程中，阅读教学已经成为非常必要的一个环节，其能更好地推动学生的阅读理解能力，帮助学生形成更好的阅读习惯和阅读思维，从而有利于汉语的传播和应用，也有利于我国传统文化的传播和应用。对于小学高年级阅读教学的全过程需要进行更为有效的分析，及时地发现阅读教学过程中存在的问题，并进行有效的解决，以此来推动小学语文高年级阅读教学的有效发展。

关键词：小学语文高年级;阅读教学;误区;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

阅读有助于小学生积累语言，促进口头与书面表达能力、阅读理解能力的提升。阅读是语文学习的基础，也是语文核心素养提升的关键。而在学生阅读能力的提升过程中，阅读课的作用无疑是巨大的，它能够系统地从阅读方法与情感体验等方面给予学生帮助。不过，现阶段阅读课依然存在不少问题，这些问题对学生阅读能力的提升有着巨大的阻碍。

一、小学语文高年级阅读教学误区

（一）教学方法和教学理念有待提升

良好的教学方法和教学理念是教学效果提升的基础，也是小学语文教学过程中的重要条件。在当前的小学语文高年级阅读教学过程中，教师的理解和方法还是有所偏差，对于阅读教学活动的开展造成了一定的影响。很多教师在教学过程中还是以分数作为基础的衡量标准，通过采用题海战术培养学生的答题习惯，但是大量的题目练习并不能从根本上建立起学生的阅读思维和阅读能力，这也使得整个教学的目标和教学的初衷无法结合，影响到了我国语文教学水平整体提升。……