赵庆端 薛森

摘要：高中生物的翻转课堂生活实践要求学生提前进行课件的预览学习，在生物实际课堂当中翻转过去的行为角色，积极分享表达与交流，教师充当引向的角色，为学生导向正确的思考方向。通过新型的授课方式为学生创造更利于学习的环境，让学生的主观能动性发挥到最大效力，是翻转课堂的目的所在。

关键词：翻转课堂，高中生物，生活实践

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

固有的课堂模式在新课程背景之下将发生重大变革，教师的行为将发生翻转，由课堂的讲述者翻转为课堂的理解者，通过其自身丰富的知识逻辑系统来设身处地地理解学生在当前所遇到的学习困境，及时地为学生打开信息交流的阀门。高中生物老师将这种翻转课堂的教学方式代入课堂之中，为生活实践应用到课堂当中提供了有效的教学质量保障。

一，确立合适的目标

我们应该为每节的翻转课堂确立正确可实行的目标，即为合适的生物翻转课堂目标。所设置的生物课堂目标的难度不应该大于学生的发展规律，也不应该太轻易实现。学生应该所要进行的目标是可以通过阶段性的思考取得出的，在所设置的问题我们应该循序渐进式的为学生逐步的解开谜团。学生通过生活实践当中的观察和自己的生活经验来了解生物知识，学生所理解的方式更加生动形象，教师也可以及时的根据学生目前所掌握的知识进行合适的补充。……