李志芬

摘要：一个完整的教学除了授课部分还少不了课程评价环节，对课程进行评价的目的就是检验教师的教学成果，以另一种方式激励教师与学生的共同进步。在小学低年级数学课堂中应用多元化的评价策略，有利于小学数学课程体系的改革与完善，使小学数学教育更加符合新课程改革的要求，进一步也为学生提供更好的教学体验。在本文，笔者首先阐述了当前小学低年级数学课堂中的评价体系构建现状，然后结合小学学习的特点对多元化评价策略在低年级数学课堂中的应用作了具体的分析。

关键词：多元化评价;小学低年级;数学课堂;运用分析

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

为了更加适应新课程改革，同时构建符合当下小学低年级学生的课程体系，在小学低年级的数学课堂中应用多元化评价策略，可以面向更广泛的发展方向，以及更加全面的原则，也更加重视学生个人的创新与个性的培养。当前小学低年级数学课堂的评价体系还是存在着一定的不足之处的，所以教师们要合理分析其中的问题，从而“对症下药”将多元化评价策略正确应用在数学教学过程中。

一、当前小学低年级数学课堂中的评价体系建设情况

由于处在小学低年级阶段的学生年龄尚小，他们在自制力等方面的发展还是非常欠缺的，所以教师不仅起到传授知识的作用，在激励他们养成学习兴趣，同时引导他们树立良好的学习习惯方面发挥着重要的作用。……