刘威龙

摘要：正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，小学语文老师在开展语文基础知识教学时，其可以通过引导学生展开自主知识学习的方式进行教学，将语文阅读学习的方法传授给学生，进而提高学生的自主学习能力。本文就是从引导学生课前预习、小组合作提供自主学习动力以及差异教育适应自主学习能力三个角度出发，对于小学语文自主学习能力培养策略进行论述，以供大家参考。

关键词：小学语文;自主学习能力;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A

自主学习能力是语文知识教学的目标和目的，语文老师在开展语文课堂教学的过程中，其就要注重对于小学生自主学习能力的激发和引导。我们知道，小学语文老师在进行知识教学的过程中，其主要是向学生讲述语文知识内容，这并不利于提高小学生的语文思维能力。因为老师在讲课时，就会把这里当作自己的主场，如此一来，小学生就只能够被动性的接受语文知识，而并不能真正深入理解小学语文知识。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文自主学习能力的培养进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、引导学生课前预习

课前预习对于提高学生们的语文知识学习能力具有重要帮助作用，因为课前预习可以看做是完全由学生自己展开的自主性学习活动，而在课堂教学亦或者是课后复习，学生都是正在接受或者已经接受到了语文老师的教育教学引导，所以学生自身的自主性学习相对就会收到一定的限制。……