沈雯雯

摘   要：在幼儿课程建设的过程中，教师要注意将生活素材融入课程设计，引导幼儿参与丰富多彩的游戏活动，促使幼儿感受生命的精彩。此外，教师还要思考如何将家庭资源融入课程建设，让幼儿得到更好的成长和发展。

关键词：课程建设   实施策略   幼儿教学

课程是幼儿教育的实施载体，课程建设是幼儿教育的基础工程。幼儿教师应当成为教育研究者和课程建设者，主动开发课程资源，丰富幼儿课程体系。幼儿课程建设应关注幼儿发展的规律，指向幼儿的健康和谐发展。在幼儿课程建设过程中，我们应当坚持生活性、游戏性、成长性等原则，认真开展幼儿教学活动，同时主动挖掘幼儿教育课程资源。笔者结合自己的幼儿教学实践，谈一谈关于幼儿课程建设的思考与实践。

一、 让幼儿课程充满生活气息

“生活即教育，教育即生活”，教育应当和生活相融合。幼儿课程建设也是如此，生活是幼儿课程开发的源泉，我们可以在生活中挖掘素材，引导幼儿在生活中学习和发展。

幼儿时期是长身体的关键时期，因此幼儿教育不能只注重知识与技能，让幼儿快乐、健康成长才是幼儿教育的根本任务。“快乐生活”是幼儿教育的宗旨之一，也是建构与实施幼儿课程的基本理念。建构生活化的幼儿课程，意在实现“快乐生活”这一目标，让幼儿成为生活的主人，在丰富多彩的活动中愉悦心情，体验乐趣，快乐学习，健康成长。我们应当捕捉幼儿的生活细节，尊重幼儿的兴趣爱好，开发具有趣味性的活动主题，让教学活动散发生活气息。……