陆杰

摘   要：幼儿阶段的儿童以形象思维为主，借助自身的感官感知世界，是幼儿了解世界的重要方式。在幼儿教学中，教师可以通过多种方式，引导幼儿参与到游戏表演中，并借此机会发展幼儿的表达能力。在游戏表演的过程中，教师要鼓励幼儿尝试表达自己对角色的理解，用自己的语言表述作品中的特定事件与情景。教师要及时评价幼儿的表演，鼓励他们说一说生活感悟，从多方面发展幼儿的表达能力。

关键词：游戏表演   幼儿教学   表达能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。幼儿对游戏的喜欢与生俱来，教师可以借助游戏的方式训练幼儿的表达能力，充分运用幼儿在游戏过程中的动作、语言及角色体验时的主观意识，激起幼儿内在的表达冲动，促进幼儿语言素养的提升。

一、借助角色体验，唤醒表达欲望

游戏是每个幼儿认识自我和表达自我的一种重要途径。在游戏体验过程中，幼儿深入体验角色所形成的认知，更易于他们进行语言的输出。教师可以根据幼儿的不同特点，帮助他们选择匹配的游戏、确定相应的角色，也可以将角色完全罗列出来，交由幼儿自主选择。这样既能满足幼儿内在的表演欲望，也能更好地激发幼儿的表达欲望。

例如，笔者在组织幼儿开展“白雪公主”游戏表演时，借助最主要的道具——头饰和水晶鞋，相机进入游戏的主题情境。……