王岚

摘 要：体育这门学科虽然在高中教学中并不占据主导地位，但对学生来说却有不可忽视的重要作用，在实际教学中有着重要意义。本文对在高中体育教学中如何培养学生核心素养进行分析，列举目前所面临的问题并提出一些能培养和加强学生核心素养的相应方式方法，以期学生能够在保证日常学习的同时达到全面发展的目标。

关键词：高中生;体育教学;核心素养

在现有的教学体系下，不应该只关注学生的学习情况和道德品质，还要注重他们的身体发展，拥有健康良好的身体是保证学习的基础和前提。在高中体育教学中，应该注重学生核心素养的培养，让他们具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，为学生未来发展奠定有利的坚实基础。

一、学生核心素养的内容

（一）学生核心素养的含义

北京师范大学生命科学学院刘恩山教授曾指出：“核心素养是一种跨学科素养，它强调各学科都可以發展的、对学生最有用的东西。”教书育人的本质在于育人，帮学生树立正确的价值观念，在日常学习与生活中能够学以致用，在掌握基本书本知识的同时也要拥有良好的道德品质及健康的身体素质。培养学生的核心素养对于任何一个学科都同等重要，对于高中体育教学中学生存在的问题要时刻关注并加以引导，实现学生的全面发展是教师在授课中需要着重探讨和研究的课题。

（二）培养学生核心素养的原因

在传统的素质教育下，“核心素养”的提出是一项新的突破，不再片面关注学生的学习成绩，而是教育学生要全面发展，使学生除了具备文化课知识，还要加强自身的身体素质与心理素质。实现学生自主性学习、创造性发展的教育理念，从学生长远的发展角度着手，为学生的健康成长奠定良好基础，从而使学生终身受益。从目前进行的实践教学中不难看出进行学生核心素养的培养就是在推动“个性化”教育，学生不再被动地接受教师所传授的知识，从最开始的知识教育到学生整体素质都得以提升。为此，培养学生的核心素养实际上是以德智体美全面发展为核心，使学生自身得到发展的同时也可以参与到社会生活当中，这样的发展是一个漫长但却使学生终身受益的过程，不仅需要教师的正确引导，更需要学生家长也参与其中，帮助学生树立正确的价值观念，培养他们的核心素养。

（三）培养学生核心素养的作用

学生的核心素养体现在方方面面，在高中这个承上启下的成长阶段尤为重要，只有当学生具备了核心素养，才能在未来的生活中以更加积极的心态去处理遇到的每一个问题，拥有参与社会的基本生存能力。教师和学生都应该明确认识到核心素养所包含的具体内容，它不仅仅适用于学生的学习生涯，而且贯穿于人生的每一个重要阶段，发挥着不可替代的作用。

二、培养学生核心素养面临的问题

（一）学生自身存在的问题

高中对于学生来说是一个关键性阶段，即将面临人生的新旅程，在对大学满怀憧憬的同时还处在高中紧张的学习氛围之中，如何解决学生所面临的压力成为不可忽视的重要问题。普遍来看，学生过于注重对考试科目专业知识的学习而忽视了其自身的身体健康。据调查了解，目前我国的国民身体素质一直处于亚健康状态，这其中就包含了学生这一庞大的群体。学生想要更好地全身心投入到学习当中，想要真正地提高自身的运动能力，达到劳逸结合的效果，首先需要具备健康的身体素质和坚韧的心理素质，所以在高中体育的教学实践中应该认识到这一问题，注重培养学生的核心素养。

（二）教育体制不完善

现有的教育体制下不仅仅缺少对学生德育方面的教育，在体育运动方面依然存在着不受重视的这一问题。例如：高中体育教学的适用性不强，单纯靠教师给学生传递理念不足以让学生重视自身身体素质和心理素质所面临的问题。高中体育教师育人意识和能力也有待提高，需要明确这一科目的教师并不是闲散人员，而是对学生未来的发展起着引导作用，学校里针对体育这门学科课程资源开发不足，课程改革的机制也尚不完善，高中体育这门学科从教育体制和学校课程安排等方面都需要得到重视，并采用适用于学生的方式方法进行教学。

（三）教学实践中教师的不重视

在实践教学中，体育这门课程占比很少，课上体育老师只是简单地为学生传递运动的理念，而没有进行专业的训练和指导，目前来说，只注重教育理念而忽视实践教学的教师在思想上还处于落后阶段。

三、如何培养学生的核心素养

（一）树立正确的理念

高中的体育老师应该具备认真负责的道德品质，以帮助学生拥有健康的身体素质和心理素质为目标，在实践的教学当中对学生的错误观念加以引导，帮助他们了解体育精神的内涵，让学生对体育树立正确的价值观念。

学生作为受教育者，在完成基本的课程及作业时应该认识到自身的身体素质和心理素质对未来发展会产生直接的影响，学习不是最终目的，而是要在学习的过程中掌握适用于自身发展的知识和技能。只有当学生这一主体认识到体育方面的发展对自身存在着积极作用，老师才能找到适合、有效的教育方法，帮助学生提高自身素质，树立正确的价值观念，从而促进学生全方面的发展。所以在日常的体育教学中应该深入了解学生的观点，了解他们的性格特点、思维方式等，只有掌握了这些才能站在学生的角度认识到问题。

（二）激发学生的学习兴趣

在任何一个科目的教学当中，激发学生自身的学习兴趣是促进学生认真学习的首要前提。例如，想要学好英语不仅仅需要学生记住大量的英语单词，掌握基本的英语语法，而且需要帮助他们改变对英语的学习态度，找到学习英语的乐趣。学生在日常生活中都会有相应的娱乐模式，可以看一部有意义的美剧，让学生在休闲娱乐中发现英语的美，实现寓教于乐的功能。同样在高中体育教学当中要让学生认识到体育运动能带给自身的积极作用，除了增强自身的身体素质，还能以一种良好的心态去投入到学习当中，所以作为教师，应该发挥其自身的带头引导作用，参与到学生中来，了解他们在体育方面有什么样的需求，是喜欢进行一场友谊的接力赛还是想要完成一项每个学生都能参与其中的体育活动。利用现有的教学设施，充分调动起学生的积极性。

（三）理念与实践相结合

在学生具备对体育方面基本价值理念的前提下教师应该发挥自身作用，在日常的实践教学中，作为教师要了解学生的兴趣爱好，进行一些有意义且参与度高的活动。例如，在实践教学当中针对男生的喜好进行一项篮球或羽毛球比赛，调动起学生参与的积极性，针对女生的喜好开展一系列能帮助她们活跃身心的主题活动，只有让学生主动参与其中，才能更好地培养学生在高中体育教学实践中的核心素养。

综上所述，高中体育教学中学生核心素养的培养，不仅仅有助于高中学生在这一时期的身心发展，而且从长远的角度来看能帮助高中学生在未来的学习与生活中形成有利于其自身发展的体育运动意识，具备体育精神，促进学生的全面发展。所以，要紧跟时代发展需求，树立与时俱进的教育理念，深化教育体制改革，明确学生的学习主体地位，为他们确定切实可行的学习计划。

参考文献

[1]刘杰.高中体育教学中如何培养学生的核心素养初探[J].明日探索，2020：31.

[2]宁志勇.体育教学中怎样培养学生核心素养[J].体育教学，2017，（8）：22.