李佳

【摘要】小学数学教学不仅要让学生掌握数学知识，更重要的是把他们培养成适应时代的现代公民。在数学教学中教师应通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥有效评价的作用，培养学生的情商。

【关键词】情商;有效评价;数学教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0060-02

On the Use of Effective Evaluation to Cultivate Students'EQ in Mathematics Teaching

（Canglang experimental primary school，Canglang education group，Suzhou City，Jiangsu Province，China）LI Jia

【Abstract】Mathematics teaching in elementary schools should not only allow students to master mathematics knowledge，but more importantly，train them into modern citizens who adapt to the times.In mathematics teaching，teachers should seize the opportunity through various channels，grasp the connection between mathematics teaching and students'personali‐ty，play the role of effective evaluation，and cultivate students'emotional intelligence.

【Keywords】EQ;Effective evaluation;Math education

情緒智商（Emotional Intelligence），也称情商（Emo?tional Quotient，简称EQ），是相对智商提出的，指一种为人的涵养，一种做人处事的态度，一种人格特征，它包括同智力活动效益发生交互作用的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。21世纪的现代社会人才，不仅要有良好的品德、较高的智力、强健的体魄、较高的审美能力，更要有高情商。评价是一种价值评判，是一种精神交往活动，是评价双方的心灵相遇。数学虽是理性的科学。但数学教师也能在教学中，针对学生的生理情感和认知心理特征，借助教材中的情感因素，利用评价促进学生情商的发展。

一、自我评价，了解自我

自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在动力，是促进学生自我发展的有效方式之一，学生应该是主动的自我评价者，而一个人自我评价能力的形成，往往起始于小学阶段。因此，在课堂上的学习评价，除了教师评价外，应更多地采用学生自我评价反思的形式，充分体现学生是评价的主体。

教师可设计学生的“课堂自评表”，就是学生对自己课堂表现和自我感受的评价记录，用打“√”的形式对自己课堂中的表现进行自我评价。……