朱梅

【摘要】本文通过对理解思维导图，方便合理运用、绘制思维导图，加强课程预习等方面进行深入分析，让英语学习变得更简单生动有趣，促进课堂教学更有效进行。

【关键词】思维导图；课程预习；知识要点

*此论文系江西省基础教育研究课题《核心素养背景下运用思维导图优化小学英语课堂的策略研究》（课题编号GZYY2018-436）系列研究成果之一。

思维导图是一种类似于形似人类大脑神经元的一种思维模式，对此方法的运用能够有效地避免因为传统教育模式而导致的枯燥、乏味、记忆方式生硬等一系列的弊端，所以有必要对思维导图这种新型的教育模式加以研究和运用。

一、绘制思维导图，加强课程预习

在学习过程中，有效的课程预习是很有必要的，学生可以在预习的阶段中，发现问题，通过有效的预习引导，寻找问题的答案，并在老师上课的时候一起体验和探索，为了保证学生可以有效预习，老师可以通过设计课前导学案引导学生进行预习。只有学生能够了解文章内在的含义，才能对整篇文章有一个好的理解，从而提升学生的英语水平。但是如果老师没有对思维导图运用得足够合理，就会造成学生在预习的过程中出现思维逻辑混乱的状况，直接导致学生不能够明确文章内涵，不能抓住文章的关键点和核心的内涵，导致预习效果大幅度下降，造成学生对学习英语产生消极心理。

二、借助思维导图，掌握知识要点

预习过程能够帮助学生更好地理解文章中的知识联系和重点词汇、句型等，但是掌握这些还远远不够，为了保证课堂的教学质量，教师还要针对文章中的知识关键点进行统一的整理和规划。……