吴建玉

【摘要】教育评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制，是幼儿教育工作的重要组成部分，是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节，是提升教育质量的重要手段。其体系的完善，有助于促进幼儿的有效学习与身心发展。视频手段是采集评价信息的重要手段，它具有把评价中记录和解释分成相对独立的步骤、可以反复回放及研究和可以进行视频分享等优越性。“评估———教学循环圈”运用视频观察与多主体研讨，搭建评价与课程教学的桥梁。运用视频信息开展评价的方法与路径：聚焦视频内容的多主体反思、指向全面发展的多维评价和追踪个体儿童发展的诊断性评价。

【关键词】视频手段；教育评价；应用

评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教育评价要“倾听幼儿的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》指出，“深化课程评价改革，通过多元化的方式收集评价信息，对课程实施的过程与效果，进行全面、全程、多方位的评价。”教育评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制，是幼儿教育工作的重要组成部分，是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节，其体系的完善，有助于促进幼儿的有效学习与身心发展，教育评价是提升教育质量的重要手段。

教育评价有过程性评价与终结性评价等，基于对当代幼儿园课程改革趋势的分析，把握课程评价的应有价值取向，应该建构一套符合实践需求的幼儿园课程评价体系。……