杜超

摘要：养成自主学习习惯，可以促进小学生养成良好的思维品质和积极的探索欲，同时促成学生学会合作学习。结合前人关于自主学习相关理论研究的基础，以学校的养习教育为背景，提出小学生养成自主学习习惯的策略，为学生形成终身可持续性学习理念奠定基础。

关键词：小学生；自主学习习惯；养习教育；培养策略

中图分类号：G791文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）28-0004-02

一、背景

《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》提到在整个教育体系中，义务教育被视为现代国民教育体系的基石，突出德育实效，强化学生良好行为习惯和法律意识的养成。将养习教育作为学校办学主题，以课程为支撑，培养学生核心素养，通过不断地摸索和细化，形成了一套比较成熟的特色育人体系。笔者通过对教师、学生和家长的调研发现，在今年疫情期间，学生经历了较长时间的居家学习，暴露出了学习效果不佳、自学能力不强等问题，学校的养习教育对学生自主学习习惯的培养也不够关注。下面就通过分析当前小学生自主学习的问题和影响因素，进而提出具有借鉴意义的策略。

二、小学生自主学习习惯养成影响因素

孟庆男在《基于自主性学习的教学模式》中提到：学生学习的自主性与他主性相对，体现在学生学习时的主动性与能动性，表现为学习动机可自我激发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。……