摘要：在“互联网+”时代下，阅读状况由被动转变为互动，阅读的内容更加丰富。各种新媒体文化涌入学生的学习之中，其中“客文化”尤为突出。在现有的环境下，如何利用好互联网让生本阅读更加深入、更加全面，进而激发学生阅读经典作品的热情，是教师思考的重点。

关键词：“互联网+”;生本阅读;“客文化”;策略研究

“客文化”顾名思义，它是在“互联网+”时代下兴起的一种新型文化形态。“客文化”具有共享性、合作性等特点，常常以“博客”“播客”“微博客”等形式出现在生活中。在课内外，教师如果能够有效地融入“客文化”，就可以充分满足学生自我展示、分享成果、交流互动等需求，能够充分彰显出学生的个性特点。生本阅读是基于生本教育的一种教育方式，其在阅读中给予学生充足的空间，调动学生阅读的积极性和主动性，真正实现了“真我阅读”。

新课标提出：“把握信息时代新特点，有效利用互联网、新媒体等中的手段，建设多样有序的语文课程体系。”这就要求语文教师要打破传统教学方式的桎梏，积极利用网络学习空间，创设线上线下一体化的学习模式，让学生的学习从被动接受转变为主动吸取。教师在“互联网+”的背景下如果能将生本阅读与“客文化”有效结合，可以激发学生的阅读兴趣，有效提升学习自主阅读的质量，促进学生阅读的发展和综合素养的提升。当前语文教师都明晓新媒体对学生阅读方式的影响，一些教师尝试运用各种新媒体拓宽学生的阅读量，但是未能将“客文化”与生本阅读巧妙融合，导致线上学习与线下阅读脱离，网络支撑下的阅读变成了无效阅读。……