摘要： “1+X”拓展体验课是教者“以诗解诗”的一种体现方式。学生通过“以诗解诗”学习古诗，不仅有利于学生积累古诗词的相关知识，而且有利于加深学生对古诗词的理解和认识，更有利于弘扬中国优秀传统文化。

关键词：“1+X”拓展阅读体验课;以诗解诗;学习单

部编版语文教科书增量编排了多篇古诗文，旨在引导学生进一步提高审美追求和人生志趣，弘扬中国优秀传统文化。古诗词教学应该循序渐进，注重拓展阅读，在大量阅读体验中让学生获得自主赏析古诗词的方法，享受古诗词带给心灵的冲击，激发学生自主学习的兴趣，逐步提高学生鉴赏古诗词的水平。

“1+X”拓展体验课是教者“以诗解诗”的一种体现方式。学生通过“以诗解诗”学习古诗词不仅有利于其拓展古诗词的相关知识，而且有利于加深学生对古诗词的理解和认识，更有利于弘扬中国优秀传统文化。笔者结合教学实践，谈谈古诗词鉴赏过程中“1+X”拓展阅读的具体做法。

一、运用同类题材以诗解诗

由于时空的限制使学生很难深入理解古诗词中作者所描述的意境及其表达的思想感情，教师如果不注重授课方法，只是单纯片面地讲解诗词大意会使学生感觉学习古诗词枯燥无味。因此，在古诗词教学过程中，通过相同主题的古诗词来辅助教学开展是一种有效的方法。

杨万里的《小池》描绘的是诗人初夏所见的池塘美景。诗句从“小”处着手，把大自然中极为常见的细小事物——池、泉、流、荷及蜻蜓描写得相亲相依、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。……