【摘要】在国家执业兽医资格考试的背景下，结合学校地方应用型大学动物医学专业教学改革要求，对兽医药理学课程进行改革。从教学内容、教学方法、教学手段、辅助教材等方面全方位的整合与改进，经过两轮课程的实践和完善，无论从学生期末测试考核结果还是获得执业兽医资格证的人数，都取得了很好的效果。

【关键词】执业兽医 动物药理学 教学改革 资格证

一、引言

执业兽医包括执业兽医师和执业助理兽医师。从2007年开始，国家实行执业兽医资格考试制度，考试合格的，由国务院兽医主管部门颁发执业兽医资格证书;从事动物诊疗的，应凭执业兽医资格证书向当地县级人民政府兽医主管部门申请注册，经注册的执业兽医，方可从事动物诊疗、开具兽药处方等活动，确定了我国执业兽医资格考试的法律地位。基于执业兽医资格考试的背景下，为了满足地方应用型本科院校的动物医学专业教育改革，提高人才培养质量，使学生在毕业的同时获得执业兽医资格证，需要对执业兽医资格考试涉及的相关课程进行改革。

动物药理学是动物医学专业重要的专业基础课，也是执业兽医资格准入考试的重要考核内容之一，其内容多、涉及知识面广且普遍认为难学。因此，通过整合兽医药理学的教学内容，丰富教学手段，改进教学方法等措施，在实际的病例中进行药理学基础知识的讲解和应用，使理论与实践相结合，契合执业兽医资格考试中的考题特征，提高学生的学习积极性和主动性，增加学生获得兽医资格证的概率。

二、执业兽医资格考试中兽医药理学试题特点分析

对近三年的执业兽医资格考试中，兽医药理学的试题特点进行分析，要求學生对兽医药理学的知识点掌握的必须全面，而且有些比较偏的题点也常常会出现在试题中。另外，对于知识的考察，不再是单纯的考察本课程的内容，而是将其与临床课程知识点相联系，更多的是考察对于兽医药理学知识在临床上的应用。而且，从学生最终的成绩来看，很多学生理论知识掌握不扎实，而且实践技能欠缺，体现在答题上经常出现张冠李戴，似是而非的情况，往往感觉试题答得还可以的情况下，最终成绩并不理想。

三、执业兽医资格考试背景下的教学改革

（1）结合执业兽医资格考试大纲对授课内容进行调整，与兽医专业其它各门课程的教师进行沟通，对交叉内容确定归属，同时确定各门课程授课内容和知识点，尤其各门课程之间关联比较大的知识点，由相关课程教师统一进行教学设计，通过各门课程知识点的重新整合和设计，使得各门课程的相关性更强，综合性知识点更符合执业兽医资格考试的考核标准。

（2）基于问题的教学方法和基于案例的教学方法综合应用。由于近几年兽医药理学知识点的考核更倾向于与临床进行结合，因此，在知识点的授课中，将案例教学法和基于问题的教学法相结合，对兽医临床中发生的具体案例进行设计，基于多角度创设问题情境，同时考虑问题的复杂性和与执业资格考试考纲的契合程度。通过预设问题的方式进行教学。使学生对于知识点的理解和实际应用有更深的理解，学生参与的积极程度也得到很大提升。

（3）线上线下教学方式相结合。基于泛雅平台的线上线下教学的综合应用，可以使学生根据自己的实际情况，灵活的安排学习时间，学生通过智能手机上的学习通可以实现移动学习，提高学生学习效率。而且学生可以利用零散的时间进行反复学习，增加了学习的自主性。可以通过线上答疑等方式解决课堂上没有弄清楚的问题，从而不用专门的安排答疑时间。而且学生通过教师录制的课程视频，可以自行先学习，针对学习过程存在的问题，在教师课堂上进行重点解决，提高了学生的学习兴趣和自学能力。

（4）编纂兽医药理学课程的习题集。收集了自从进行执业兽医资格考试以来的涉及兽医药理学知识点的考试真题，按照知识点所在章节编纂成习题集，同时将历年重要考点与教学纲要的重要知识点进行对比，并发散思维与其它各门兽医课程知识点进行联系，编写执业兽医资格考试模拟题。课后针对学生在作业和课堂练习中出现的问题，进行统计分析，并有针对性地对学生准确率较低的重要考点习题进行重点复习讲解，促进学生更好地巩固知识。

四、改革效果

改革之前对兽医药理学测试试卷进行过分析，发现关于具体案例分析以及与临床相结合的实际应用类型的试题是学生的弱项，平均得分率很低。通过两个学期的教学改革和实践，学生对与课程相关的具体案例和实际应用越来越感兴趣，学习的积极性提高明显。而从测试成绩来看，原本的弱项部分平均得分率提高了将近20%a而且从近几年参加执业兽医资格考试学生反馈的情况来看，学生对涉及兽医药理学的知识点的得分率也很高，获得执业兽医资格证的人数逐年增加。

参考文献：

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作者简介：陆秀玉，辽东学院农学院，讲师，硕士。