杨恒英

摘 要：随着我国经济的不断发展和科技水平的不断提高，财经专业越来越受到重视。现阶段我国的高等院校在财经专业的授课过程中存在重理论而轻实践的问题，由于部分财经院校的师资力量不足，专业特色不突出，差异化较大等多方面问题，对高等财经专业的改革是国际间发展的必然趋势。本文将从现阶段高等院校在财经专业教学方面的现状进行综合阐述，对相关问题提出合理的解决措施。

关键词：高等院校;财经专业;实践;教学改革

高等财经专业随着信息化进程的加快，对其专业要求也越来越高。如果还像以前一样，学生只是简单的课堂学习专业知识和理论而不参与社会实践，很可能落后于时代。因此实践教学在高等财经专业的应用有重要意义，一方面让学生深层次掌握学习的专业知识，另一方面，也能让学生了解相应的社会需求，学有所用。本文将结合实践教学在高等財经专业的应用坐进一步阐述和说明。

一、现阶段高等财经专业在教学方法上的缺陷

传统上的高等财经教育教学，是以老师为主导地位的教学。教师单方面向学生灌输知识和相关信息理论，导致学生对专业理论知识在理解、消化和吸收方面存在问题。如果学生不做好相应的课前预习，学生很难很好的理解运用财经方面的专业理论知识。传统模式上，学生为了在考试中取得一定的成绩，靠死记硬背来的方式来学习财经专业的理论知识，并没有对相关知识进行思考和理解。在考核中成绩较高的学生被评选为财经专业领域的优异者，这部分学生不一定对财经专业的相关知识很好的掌握和利用，以至于步入社会后，财经专业即使成绩优秀的学生与企业要求的能力相距甚远，因此传统教学方法上主要存在以下几个方面的不足：财经专业的理论知识的传递与相关信息具有但单向性;财经专业在考试考核内容和方式上的单一性;教师没有注重高等财经专业学生在能力上的培养;教师在教学的过程没有和学生进行良好的互动[1]。所以，传统的教学手段和模式限制了学生专业能力的发掘和财经方面技术水平的发挥，在科技和经济水平发展迅速的当代，高等院校的教育教学改革成为必然的趋势。

二、新形势下高等财经专业教学体系的构建路径

（一）实践教学培养方案注意在科学性和系统性上的统一

高等财经教育在设计人才培养方案的时候，要注意到课程设置上科学性和系统性的兼顾统一，在课程可操作的基础上做进一步的分析探讨。理论教学和财经相关知识的了解需要不断强化，在进行高等财经专业的实践教学过程中，要做到实践教学的具体化、量化和考察水平到位，高等财经的教学实践不能流于形式，要结合学校和学生的实际情况。理论教学和实践教学应该协同发展，明确财经专业各学科的具体要求，在教师的教育教学、学术讨论、学科备课学生作业及考核测评等各个教学环节做好统筹和规划。另外，合理有序的安排好学生参加实践、实习和教学实验等系列活动，教学计划中要详细具体的安排好各项教学活动等相关事宜。高等院校财经专业的教师要做好课堂教学和实践教学的衔接工作，让实践教学作为理论教学内容上的发展和延伸。专业教师要将实验、实习、实践和学生的毕业论文等各个教学环节做好学生学习成绩的测评，将各项成绩综合起来作为学生累计的学分或者学时。从而让学生在学习好理论知识的同时，进一步注重专业的实践，通过对财经院校学生实践活动的具体化和量化，达到学生在实践教学中学有所得，不断进步的目的[2]。进一步推动实践教学中科学性和系统性上的统一，将进一步出促进高等财经专业实践教学改革，提高学生的综合素质和能力。

（二）高等院校在推进实践教学时，注重对学生的能力培养

现阶段财经教育的理论教学环节是国家规定教学要求，也是对高等财经专业学生定制的培养计划和培养方案，对学生专业基础知识的掌握上可以基本满足。然而对学生理论思维能力的培养和挖掘方面理论教学还存在欠缺。学生理论思维能力的培养要受到教育工作者的重视，学生能自住分析问题和解决问题，才可以适应社会发展需要。高等院校的财经教育工作者要时刻加强学生在自身思维的转变和自身能力的提高上。同时，教师在引领学生进行实践教学时，要注意教学的时效性。在社会的快速发展中，社会经济和财经教育是相互关联、紧密结合的[3]。教师在安排相关的实践教育中，要根据财经专业各学科的特点和教学要求，与社会各行业部门和相关的企业共同创建学生实习、实践的教学基地，通过与相关企业建立稳定的实践教学合作关系，在一定程度上保证了学生在相关学科的学习质量。学生在企业中探索、学习、进步，可以很好的融入社会中，在紧张、真实的企业工作氛围中，高等财经院校的学生可以深入了解企业各部门的真实情况，便于学生发现自身存在的缺点和不足，不断发展完善自己。社会也应该在大学生的社会实践中给予支持和帮助，相关大型企业应该积极与高等院校展开人才上的交流合作，企业与高校人才协同进步，实现共赢。

（三）高等财经专业在进行实践教育上注意教学模式的创新

高等院校应该不断整合实践教学的资源，切实推进实践教学内容、实践教学方法和实践教学队伍等教学模式的创新发展。高等财经专业的实践教学模式不应该是一成不变的，应该是根据社会发展的需求不断发展完善的。对于高等院校教学模式的创新，第一要创造适合学生进行实践教学的有利条件，高等院校教育工作者在结合自身教学内容的规划和学校实践教学的要求，努力给学生打造真实的市场环境，让学生切实感受到市场经济的变化，以此来弥补传统授课过程中对相关状况模糊的理解，另外也加强了学生在知识方面的深度掌控。第二应该积极与社会上相关企业共同打造实践基地，拓展学生在校外经济上的视野。充分利用社会资源，广泛的联系企业，建立全面且高效的校外实践教育基地[4]。比如，财经专业领域的会计专业，作为理论性和实际操作要求较高的学科，学生只有深入到企业中学习和锻炼才能更好的掌握理论学习的内容，不断了解企业进行成本核算的方式，把握企业经济效益的手段，学生的能力才会不断提高，才能更好的融入社会企业的发展中去。另外，高等财经专业的实践教学要进行科学的管理，加强校内外对资源的整合。近年来，随着高校招生规模的日益扩大化，内部实践教学存在需求上的矛盾，因此学校要加大对实践教学条件的改善，建立健全实践教学的运行管理机制，加强学生的创新能力培养。学校要以学科建设为基本的要素，深度整合学校的内部外部资源，形成企业学校相关合作，相关融合，相互发展的良性可持续化发展。

三、结束语

随着我国社会经济的进一步发展，社会对财经专业人才的需求将会进一步加大。因此，只有不断对高等财经专业实践教学进行改革深化，才能进一步加强我国经济领域人才的培养。本文通过对高等财经专业实践教学改革现状而提出的合理化建议，为高等教育工作者提供了一定的参考。

参考文献

[1] 孔茜.财经商贸类专业实践教学改革探讨[J].财富时代，2019.

[2] 雷蕾.产学合作机制下财经专业实践教学的特色构建与创新性改革研究[J].中国管理信息化，2019.

[3] 张治理，刘幸.高校学历继续教育的困境与思考——安徽财经大学的实践与探索[J].中国成人教育，2018（9）：121-123.

[4] 付靖，李庆玉，王晓峰.基于OBE理念下财经类高等数学教学模式改革的几点思考[J].当代旅游（高尔夫旅行），2019（1）.