石守功

摘 要 新时期，教育领域提出了立德树人的根本任务。这个任务的提出，要求各学科教师，以学科教学为切入点，挖掘学科德育因素，应用多样方式在学科教学中渗透德育，使学生在获取学科知识的过程中，塑造良好的道德品行，实现有效发展。体育是小学阶段的基础学科，也是学生塑造健康身心的主要学科。在实施小学体育教学的时候，教师要切实地挖掘德育因素，渗透德育教育，实现体育教学与德育教育的结合，促进学生发展。在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，介绍结合小学体育教学与德育教育的策略。

关键词 小学体育;德育教育;结合策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0031-01

众所周知，德是个人立身之本。有着强健的身体，且才德兼备的人，才是符合国家发展需要的人。体育是小学阶段的基础学科，起着帮助学生塑造健康体魄的作用。新时期，立德树人教育根本任务的提出，要求体育教师在实施教学的过程中，融入德育教育，在帮助学生塑造健康体魄的过程中，使他们塑造良好的道德品行，实现健康成长。那么，要如何实现小学体育教学与德育教育的融合呢？下面，笔者将结合教学经验，从挖掘德育资源和应用德育资源这两方面入手，对此问题展开详细阐述。

一、挖掘德育资源，夯实德育基础

德育资源是教师有效结合体育教学与德育教育的保障。新的教材观指出，新时期，教师要成为教学资源的开发者，通过开发多样的教学资源，实现教学内容的丰富，帮助学生开拓视野，丰富知识储备，打好学习基础。德育资源，有隐性和显性之分。就体育学科而言，隐性德育资源占据大部分。所以，在组织小学体育教学的时候，教师要深入体育教学内容，挖掘隐性德育资源，夯实德育基础。

（一）从常规教学中挖掘德育资源

所谓的常规教学，主要是指课堂纪律活动。无规矩不成方圆。体育作为一门以实践为主的学科，是学生们多样体验的活动。在教学活动实施过程中，如果没有明确的规则、纪律做约束，学生会出现诸多的问题，影响课堂教学有效实施，也局限自设的有效发展。因此，教师在组织体育教学的时候，会遵循体育课堂教学特点，立足学生的行为特征，设定不同的规则和纪律。这些规则和纪律，正是隐性的德育资源。挖掘这些隐性德育资源，不仅可以继续约束学生的行为，保证学生践行良好行为，积极体验教学活动，还可以使学生潜移默化地塑造规则意识，实现自我发展。对此，笔者在实施小学体育教学的时候，会深入到课堂规则中，挖掘德育资源。

（二）从非常规教学中挖掘德育资源

非常规教学资源是指体育项目中包括的教学资源。传统的小学体育教学之所以与德育教育割裂，是因为教师在实施教学的时候，机械地挖掘体育项目中的知識和技能资源，忽视德育资源。课程标准中早已要求教师在组织教学活动的时候，挖掘体育项目中的人文因素。人文因素，其实就是德育资源。以排球为例，其中的人文因素有排球的发展历史，排球训练的艰辛等。因此，笔者在实施小学体育教学的时候，会将排球运动员的训练作为德育资源，向学生们讲述中国女排的日常训练，播放女排比赛视频等，使学生们在多种感官的作用下，自主地受到女排精神的熏陶，塑造良好的道德认知，为塑造良好的精神品质打下坚实基础。

二、应用德育资源，实施德育教育

挖掘德育资源，便于小学体育教学与德育教育的结合。在挖掘了德育资源之后，教师要结合教学所需，应用多样的策略将这些德育资源融入到体育教学中，使学生们在获取体育知识，锻炼体育技能的过程中，受到德育熏陶，潜移默化地塑造良好的道德品行，实现身心健康发展。

以“篮球”为例，这是一项以集体为主的体育项目，在参与体育教学的过程中，学生不仅要掌握多样的篮球技能，提高篮球操练水平，还要集体作战，学会合作，发展合作能力。合作，正是篮球项目中的德育资源。为了实现该德育资源的有效应用，笔者在实施课堂训练的时候，先借助多媒体向学生们展示某一动作要领，引导学生们小组观看、合作讨论、总结动作要领。之后，则引导学生们在小组中，互相监督、互相指导，合作掌握动作要领。之后，笔者则立足学生们的学习情况，创设竞赛活动，鼓励学生们遵循比赛规则，对所掌握的动作要领进行应用，通过应用提升动作要领的掌握程度。如此教学，合作学习贯穿教学始终，不仅可以使学生通过合作学习掌握体育知识，锻炼体育技能，还可以使他们潜移默化地锻炼合作能力，尤其通过体验比赛活动，不断地增强合作意识，锻炼合作能力。合作能力，是学生适应未来社会必须具备的一项能力，如此，为学生有效地参与社会生活打下了坚实基础，可谓一举多得。

德育教育是新时期教育领域提出的根本教育任务，在实施小学体育教学的时候，教师要深入到学科中，深入挖掘学科德育资源，结合教学所需，多样方式地应用德育资源，使学生在掌握体育知识和技能的过程中，受到德育熏陶，实现身心的健康发展，同时也促进体育教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1]梁丽容.浅析在小学体育教学过程中如何渗透德育教育[J].当代体育科技，2018，8（16）：106-107.

[2]苏小坚.浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].当代体育科技，2018，8（14）：127+129.