李琴

摘 要 当今时代是信息技术的时代，在社会的各个领域当中，信息技术的作用十分重要。在学校教育领域中，开展信息技术教学已经得到全社会的普遍认可，通过信息技术教学，能够帮助学生了解基础的计算机知识，掌握操作计算机的技能。在中学阶段的信息技术教学当中，老师已经逐渐采取全新的教学方式以提升教学质量。本文主要目的是研究在素质教育改革的背景之下，微课在中学阶段的信息技术教学中的应用措施。

关键词 微课;信息技术;中学教学;措施

中图分类号：R857.3，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0004-01

中学阶段的信息技术教学，相比较于小学阶段而言，已经强化了技术的实践性和综合性，特别是在实践操作过程当中，很多步骤相对比较繁琐，在短时间内学生难以快速掌握相关技能。除此之外，信息技术作为辅助课程，在学校的教学课时安排中相对较少，有限的教学时间，不能使得学生熟练掌握计算机操作技能。微课的出现，作为现代通信技术的应用方式之一，本质便是计算机技术和新媒体技术的有效结合，在信息技术教学中的广泛应用，能够帮助学生提升学习兴趣，充分利用学习时间。

一、利用微课展开课外兴趣学习，帮助学生掌握核心知识

微课是以小视频为载体的教学方式，微课的时间相对比较短暂，老师在录制微课视频的时候，要合理控制视频时间，在5分钟到8分钟左右，讲解完成一个知识点即可。随着现代新课程教学理念的提出与深入实践，中学阶段的信息技术教学已经不再拘泥于传统课堂教学，而是更加注重创新教学方式。微课的出现，则为信息技术教学提供了新的途径。例如，在学习《多媒体技术的应用》时，老师在教授多媒体知识的时候，不必再受到教材的限制，鼓励学生通过观察生活了解多媒体技术。在课程开始之前，老师可以将微课发放当班级的QQ群或者是微信群当中，让学生能够在课前预习，掌握大体的内容。在微课教学环节，可以将重点知识和难点内容进行罗列，以简单易懂得方式展现给学生。多媒体技术的应用课程中，教学的重点知识是让学生能够清楚地掌握多媒体技术的含义以及应用多媒体技术，教学的难点是多媒体技术的相关概念，老师在课堂上，可以通过小视频的方式将生活之中应用多媒体的方法为学生做出展示。视频的内容可以包含有广播、电视以及报纸等传统的媒体，通过小视频以告知学生，在应用多媒体技术的时候，具有十分广泛的领域，进而使得学生形成较为全面的多媒体技术认知。

二、运用微课导入新课，使得情境更加生动

在中学阶段的信息技术教学课堂中，信息技术老师可以选择使用微课进行课堂导入。为学生创造生动且形象的教学情境。俗话说，良好的开端是成功的一半，老师在教学开始紫之前，通过使用微课将当节课程中相关内容所包含有的音频、图片和视频进行整合，充分满足学生的视觉感受和听觉感受。通过利用小视频集中展示给学生，老师通过幽默风趣的讲解以及与字幕之间的搭配，让学生能够快速进入到学习的状态当中，提升学生在学习信息技术时的注意力。比如在学习《图片处理的基本方法》课时的时候，老师可以将使用图片处理软件对图片进行处理的过程录制成为一个简单的小视频，在课程教学时有效结合教学内容，将其展示给学生。学生通过观看微视频，能够详细地了解处理图片的流程和步骤，再加上信息技术老师的讲解，学生能够更加快速地融入到学习情境之中，有效提升学生学习信息技术的动力和兴趣，激发学生学习的主观能动性。

三、用微课帮助老师，促进老师专业水平提升

当前微课教学模式已经逐渐得到推广，并在各个学科教学当中进行应用。微课的出现和使用能够有效提升老师的业务能力和教学水平，特别是在中学阶段的信息技术教学过程当中，对于老师的专业技术要求也越来越高。微课教学模式教学具有较广的范围，包括PPT制作与设计、操作软件以及设计案例等等，这些都需要信息技术老师在教学过程当中进行不断地探索与应用。将微课运用在初中信息技术教学当中，相比较于传统的信息技术课堂案例设计存在很大的差别。老师要快速转变自己的角色，对微课的意义和功能进行充分的了解。在软件操作方面需要涉及到很多的软件，如，相机拍摄、手机拍摄、屏幕录制等等，老师需要持续性学习和探索。制作和设计PPT的时候也是相对较为复杂的，一个优秀的PPT课件应该包含多种知识点。所以老师在进行PPT制作和设计的时候，需要花费更多的时间和精力，设计完成的PPT课件要具有悬念性和启发性。从美学角度而言，合理的页面布局应该要适当的留白，合理搭配文字和图片，不至于让学生在阅读观看PPT的时候出现审美疲劳。

四、结束语

总而言之，在中学阶段的信息技术教学当中，微课作为新技术和新事物已经开始被关注。老师在教学过程当中需要从多角度全方位出发，对教学手段进行优化，提升初中信息技术教学的质量与效率。

参考文献：

[1]郑锋华.微课为课堂插上高效的翅膀——谈谈如何利用微课提升信息技术课堂效率[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（22）：1-1.

[2]叶武艺.翻转课堂理念下初中信息技术微课的设计与开发[J].电子乐园，2019（08）：399-399.

[3]計云萍.中学《信息技术》微课评价指标体系研究[D].2019.