王记格

摘要：只有真正实现了有效教学，学生才会受益，才能实现师生双赢。因此，如何在有限的时间求得教学效益的最大化，已然成为广大教师当前应重点思考和研究的问题。因此，本文笔者就根据自身教育教学经验，针对这一问题展开论述，以为期待能和各位一线教师共同学习。

关键词：小学;低段;数学教学

作为学生系统的接受数学教育的初始阶段，小学数学教学在整个数学课程体系中扮演着重要的角色。如何提高小学数学的教学效果也一直是许多教师探究的问题。本文立足笔者多年数学教学实践，给出了几点个人的建议，分别是生活教学，活跃课堂氛围;信息技术，提升教学效率;问题情境，加强思维理解。还望能有所借鉴意义。

一、生活教学，活跃课堂氛围

在教学活动开展生活化教学是一种最为常见，也极为有效的方式。传统的小学数学教学中，学生一本正经的端坐在座位上，教师在讲台上就数学问题、数学概念、数学公式一丝不苟地进行讲解，课堂氛围严肃紧张，但也枯燥。在教学活动中则能够挣脱课堂秩序的束缚，活跃课堂的氛围，开展生活化的教学。

例如，刚教学“乘除法”内容时，我们就可以组织相应的教学活动，让学生感受到数学知识在生活当中的应用，提升学生对数学问题的感知和解决问题的能力。笔者组织了一个以物易物的活动——课前预先制作好一批卡片，在上面标好一些学生熟悉的商品和它的价格。……