杨婷霞

摘要：本文中的小学数学教学注重从学生的角度思考问题，并在此过程中，创设最为接近学生认知区域的授课模式，激发学生数学学习的能动性，让学生全身心投入到数学学习过程中，真正享受数学学习的乐趣，提升学生的知识运用能力、自主学习能力，降低他们的数学学习坡度，获得良好的数学教学效果。

关键词：小学数学;有效教学;教学策略

在现阶段的数学教学过程中，部分教师认为学生的年龄小，不具备较强的思考能力，为此，常常采用捏烂揉碎的方式，开展此部分内容的授课，并不注重为学生搭建自主学习空间，导致学生的学习积极性被严重消磨，而提升学生的数学学习积极性，便成为空谈了。针对这种状况，数学教师应真正明确生本理念的内涵，并在此基础上，真正构建属于学生的课堂，让学生在学习的过程中进行探索和发现，在这一过程中帮助學生获得相关数学学习能力的提升，增强数学学习的效率与效益。

一、运用生活教学法，提升知识运用能力

在大部分数学教师教学的过程中，常常是只关注从教材的角度开展授课，而忽视构建知识与学生生活的连接，导致学生在数学学习的过程中，数学学习兴趣低，而提升学生的数学知识运用能力便成为空谈。针对这一教学问题的改善与解决，小学数学教师可以运用生活化的方式开展相关教学内容的授课，引入学生常见的生活问题，适时地对学生的思维进行引导，真正让学生从生活现象中，抽象出数学元素，搭建数学知识与生活问题的连接，真正提升学生的数学知识运用能力。……