肖小金

摘要：地理是综合性较强的学科，微课在高中地理教学中的有效实践，能够促进学生综合素质的提升以及综合能力的发展。微课资源丰富，可以帮助学生解决问题、独立思考、个性化发展，远比教师直接灌输指导的效果好得多。现如今的高中地理课堂上微课教学的优势更大，微课始终坚持“以生为本”的原则，引领学生朝着正确方向突破自我、完善自我，在微课技术以及和谐互动关系的支持下，更多教学难题可以得到妥善解决，何乐而不为呢？

关键词：高中地理；微课教学；实践研究

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0136

传统教学中，教师主导的地理课堂中学生很少有自主学习的机会，他们被动理解教材内容，盲目记忆重点难点，因此学科成绩的进步空间十分有限。教师教学质量低，学生学习效果差，更多矛盾的产生使高中教育事业长远规划进程的加快变得阻力重重。如何改善弊端现状，笔者认为不妨尝试微课的有效实践。教师摒弃传统观念，通过授课方式的创新、教学资源的补充、引导方向的调整，充分满足了不同学生的认知需求。微课推广价值极高，继续研究意义重大。

一、地理课堂微课的实践，提高学生的预习能力

高中时期的地理课程分为人文地理和自然地理两个部分。传统教学模式单一而固化，多半是由教师主导，再让学生按照指令完成规定学习任务，师生之间缺乏互动，教学效果不尽人意。另外，学生生活经验不足、阅历不够丰富，遇到比较复杂的地理难题常常会有思维过于局限、探究热情不高等情况发生，一旦脱离教师引导，还将衍生出严重的抵触情绪，学科成绩的进步空间十分有限，这样如何能实现自主学习能力的不断发展呢？……