魏亮晶

摘要：高中数学学科知识的教学要采用抽象和直观相结合的方式，这样能够促进学生抽象思维能力的发展，促进学生数学思维的建构，也能够更好地让学生利用情境，丰富对于数学基础知识的理解，帮助他们顺利地将基础知识点迁移到现实生活中。高中数学教师要善于创设情境，用情境教学法促进学生主动学习，在主动探索建构的学习状态中，建立起数学学习的自信，提高数学的综合素养。

关键词：高中数学；情境教学；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0006

在高中数学这门学科的教学过程中，教师要善于通过促进学生主动建构的教学方法，让学生真正主动的学习，并且从主动学习中有更多的收获和成长。建构主义学习理论强调，为学生的学科学习打造与实际相接近的情境氛围，在具体的情境之中，给学生更多全方面的问题解决的资源和信息，引导学生主动发现信息、应用信息、重组信息去解决问题，从而提高学生的综合数学水平。高中数学课堂教学模式随着课程改革的不断推进、深化得以不断的改进与创新，课堂教学环境的良好建设对于学生构建所学内容、激發学习兴趣、提升学习效率来说大有裨益，学生利用数学思维进行解题的意识与习惯也在很大程度上得到了锻炼与提升。那么，情境教学法要如何才能更好地促进学生对高中数学这门学科的学习呢？笔者认为可以从以下这些方面开展工作。……