孙莉平

摘要：在小学数学教学中，概念教学需要教师用准确清楚的语言和相关的辅助手段，让学生真正理解概念的含义，并且也要让学生学会如何应用概念去解决和分析问题。小学数学教师要在概念教学的方式方法方面进行创新，给学生创造多角度、多领域应用概念解决问题的情境，提高小学生在真实情境以及应用题中，应用概念顺利解决问题的能力。

关键词：小学数学；概念教学；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0005

在小学数学的概念教学中，小学数学教师要尊重小学生现有的认知和经验水平，采用学生能够理解的方式进行教学，要让小学生扎实灵活地掌握概念，能够帮助他们更好地在情境中进行概念知识的迁移，有效地分析和解决问题。小学数学教师要特别注重在整个教学活动中发挥学生的主体作用，用生动活泼的语言和形式激发学生积极主动的学习，让他们养成善于提出问题、善于研究探索的良好习惯，成为主动的学习者。而教师作为主导者、设计者和推动者，对学生的影响非常大。因此，在教学中教师要和学生一起融入课堂，努力做到多一点灵动，少一點束缚，保持课堂高度的灵活性和开放性，使课堂充满生机与活力，培养学生学习数学的主动性，有效提高课堂教学质量。下面就如何有效开展小学数学的概念教学活动，谈谈笔者的几点认识。

一、激发学生的主动性，有效开展小学数学的概念教学