杨志敏

摘    要：情境设计是初中道德与法治学科中考命题的基础环节，在命题中起着凸显立意、拓展思维、承载任务的重要作用。研究命题的情境设计，可从情境内容的选择、情境结构的优化、情境难度的控制三个维度入手。遵循情境内容选择的基本原则，优化情境的内容结构和逻辑结构，控制好情境的典型性和结构化水平，方能命制出高质量的试题。

关键词：中考命题;情境设计;维度;道德与法治

命题情境是命题者在试题中创设的环境、氛围、场景等的统称。[1]在倡導能力和素养立意的背景下，情境设计是初中道德与法治学科中考命题不可或缺的重要环节。当下的各级各类命题中，情境设计环节在情境内容的选择、情境结构的优化、情境难度的控制等方面还存在一些需要改进的问题。因此，有必要从这三个维度入手对命题情境的设计进行再研究。

一、情境内容的选择

情境内容是指所选用的情境材料包含着的信息内容。情境内容的选择事关整卷的导向性、时代性，蕴含着试题的立意、引导着试题任务设计等命题的关键要素。初中道德与法治的学科特点决定了中考命题情境内容的广泛性和丰富性。面对众多的信息材料，在选择情境内容时需要从以下四个方面加以把握：

1.蕴含学科性，即拟选用的材料内容应具备学科价值。这里的学科价值可从以下两个层面判断。第一，能否和初中道德与法治的学科性质、特点相吻合，体现出立德树人的育人价值。……