摘 要：以往的高中数学课堂教学往往会因为思维教学不够深入而出现一些问题，学生在数学课堂上也常常处于一种呆板状态，不利于学生学习能力的提升。而数学思维体现的更是学生学习的一项重要能力，教师在教学时要帮助学生理解到各种思维路径的突破要素，提高学生的学习能力。本文探讨了高中数学课堂上学生数学思维的培养，并从逆向思维、发散思维、类比思维、逻辑思维这几类思维出发，以加强学生的问题解决能力，提高数学课堂教学质量。

关键词：高中数学;数学思维;素质教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.053

高中阶段的数学学习过程常伴随着各类思维的激发，其中最为明显的数学思维也分为逆向思维、逻辑思维、类比思维、发散思维。对学生的数学思维做出训练能够帮助学生快速获取到数学问题的解决答案，提高學生的思维灵活性。这也是教师得以实现数学教学质量的保障，完成学生学习能力提高的一种重要策略。教师应掌握基本数学教学规律，理解学生思维活性的融合特点，使用规范性的教学方法，培养学生的各项数学思维能力。

一、加紧逆向思维训练

（一）激起学生的逆向思维兴趣

在平时的数学教学活动开展过程中，教师要主动分析学生在学习时的思维历程，善于应用经典例题由点到面地去激活学生的逆向思维观念，并应用这些经典例题发挥出学生学习的本有积极性[1]。除此之外，教师还要了解到生活案例引入数学课堂教学的重要作用，让学生结合生活案例对数学知识进行探讨，找到问题的突破口，进而使学习过程变得更加简洁，促使学生充分认识到逆向思维教学的重要性。……