林芬

【摘要】根据小学数学的知识特点、小学生的学习思维过程和认知特点，將思维导图和数学学习进行整合。利用思维导图来帮助数学知识的学习，从而更深入地理解数学思想方法，以及更好地运用数学知识，学生的形象思维、信息处理能力得到培养和提高，这样才能最大限度地开发学生的潜力。

【关键词】小学数学;思维导图;应用;预习;复习

一、它山之石

教育家东尼·博赞发明了思维导图。思维导图是由题目、关键点、连线、图片和色彩构建而成，从多维度来表达、反应、修饰和组织相关领域知识的网络构图。以丰富的图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们的关注点集中在核心内容上，这样促使学习者产生无限联想，使得思维过程更具有创造性。所以思维导图常常用于创作、选择、展示、做笔记、温习、小组学习等，并取得不错的成果。

鉴于思维导图的特点，将其应用在小学数学教学中，效果极佳。因为它可以图文并茂地展现出来，把晦涩难懂的知识转变得形象易懂，从而更好理解和领悟。学生在学习过程中，利用导图自主构建知识框架，再逐步加工整理好相关的知识点。学生在参与数学问题的讨论时，可以利用思维导图将数学问题进行剖析，再根据剖出的分支逐步去解决问题。而本文主要是研究思维导图用于数学的课前预习、课堂展示和课后复习。

二、攻玉方法

（1）示范导入，耳濡目染

先将优秀的思维导图在课堂上进行展示，让学生理解思维导图的含义，明白思维导图的作用。……