王沛强

【摘要】数学是小学阶段最基础的学科之一，它是学习其它学科的基础。有了良好的数学基础，学生学习起来才会得心应手。同时，小学数学是一门偏理性和抽象性的学科，对学生的逻辑思维和想象力都有较高的要求。而画图策略能够有效帮助学生结合相应的图像，化抽象为具体，让抽象的数学知识和文字转换为较为直观的数学图形，对帮助学生进一步明确相应的数学模型，激发学生的学习兴趣，提升逻辑思维能力至关重要。

【关键词】画图策略;动手操作;画图方法;教学问题解决

传授画图方法将概念化、繁复的数学题具体化、具象化，从而达到使学生理解题意、正确解决问题的目的。为了教学，在实际解决问题的过程中，培养师、生的绘画能力，引导学生运用绘画，分析问题，寻找解决问题的突破口，提高学生的数学素养，提高教学效率。

一、小学数学高年级教学现状

现今的小学高年级数学课堂教学，教师只注重知识的传授，对学生进行机械地灌输，生怕说不到学生学不会，不注意让学生进行系统地消化与吸收，不注意对学生进行解题能力的培养。学生的知识没有形成脉络，比较零散，没有内化为自己的知识。课堂教学效率低下，学生的积极、主动性发挥得不好。学生学得痛苦，教师教得沉重，处于一种恶性循环的状态。很多学生上课时能够听懂课堂上的内容，但是到做作业或者是单元考试时，却不能做出相同类型的题目。……