黄汝皎

【摘要】整本书阅读对于小学生而言是一项较大的工程，教师一定要明确“主问题”，围绕“主问题”设计阅读活动。首先，要利用思维导图的结构让学生深入理解内容;其次，要引导学生选择侧重点细致分析文本，使学生的情感更加细腻，促使学生情志发展;最后，引导学生利用微信聊天群分析阅读想法，发展学生语言表达能力，达到知行合一的教育目的。

【关键词】小学语文 整本书阅读 主问题 设计策略

随着统编版语文教材的普及与深入研究，“快乐读书”在校园蔚然成风，而名著整本书阅读也随之成为语文教学的改革趋势。学生进行整本书的阅读可以培养语感，深化道德品质教育，发展语文核心素养。新时期，让学生读完、读懂整本书已成为一项教育使命。由于课堂教学时间有限，很多教师利用现代教育技术进行整本书阅读教学，尝试各种方法深度剖析整本书深厚的意蕴。

一、创新视角下的整本书阅读主题设计

随着线上教学的兴起，整本书阅读也需要从内容与形式上结合现代化教育手段，设计目标明确、指向清晰、形象生动的主题。教师可以借助微课，让阅读主题更加形象，使得学生在声情并茂中完成整本书的阅读。例如，为了让学生喜欢并阅读《声律启蒙》，教师可以设计主题为“云对雨，雪对风”的整本书阅读活动，借助古典乐曲与童声朗读设计成微课，让学生感受《声律启蒙》的意境与朗朗上口的对韵美。这样主题形象生动，富有意境感，能将对韵语言的整齐美展现出来，符合小学生的文学认知，提升了学生的阅读兴趣。……