李雪艳

【摘  要】在现代教育教学活动中，德育是其中的关键内容，教师应注重德育内容在教学实践中的有效渗透，尤其在立德树人背景下，各学科教师应认识到德育的重要性，实行多元化教学方式实现德育的有效渗透。在高中体育教学过程中，教师应根据体育教学特点，在体育教学活动中引导学生学习更多德育内容，但在长期训练过程中学生的行为、思想和意志都会出现很多问题，教师应对其进行改善，将其作为教学重点，为学生的健康、稳定发展提供支持。

【关键词】立德树人背景下;高中体育课堂;教学实践

在素质教育背景下，立德树人教育理念与价值观念在现代教育教学中具有重要作用，高中体育教学在学生全面发展中发挥着重要作用。在立德树人背景下，高中体育教师开展教学活动中，应注重学生思想道德品质和价值观念的培养，通过体育教学不仅可以提升学生的思想品德，还能够促使体育教学效果得到更大提升，为学生的全面发展提供保障。基于此，文章针对立德树人背景下高中体育课堂教学实践进行了分析，希望为高中体育课堂教学实践提供参考。

一、鼓励学生大胆提出问题，增进师生间的互动

在高中体育教学实践中，教师不能单纯向学生讲解体育理论知识，还需要注重学生在体育学习遇到的问题，引导学生自主发现并解决实际问题，必要情况下教师应给予一定的指导。学生在学习新的体育知识时，会产生很多疑问，教师应鼓励学生大胆提出自己的问题，并根据学生的问题给予一定的答案，及时帮助高中生解决体育学习中遇到的难题，促使学生在立德树人背景下提升自身的体育素养。

例如，在“短跑”教学过程中，教师在教学实践中应优化现有的教学方式，针对班级学生进行相应的分组，根据学生的知识掌握情况、接受能力、个性特点等分成不同的小组，分别是4人组、8人组，分别要求小组学生进行短跑，由小组中的其他学生进观察，学生在这一过程中通过观察能够掌握更多的短跑技巧、发现相关问题，教师应引导学生针对这些问题进行讨论，使学生有效解决实际问题，提升学生的创新思维能力，促进高中体育教学活动的有序进行，保障高中生的全面发展。

二、设置教学情境，提升课堂教学效率

随着新课程教学改革的日益推进，很多现代教学模式应运而生，教学情境设置是现代教学中的关键内容，教师必须予以重视，通过为学生设置良好的教学情境，有效地提高课堂教学的整体效率。在高中体育日常教学实践中，教师应树立以生为本教育理念，及时更新教学手段、教学方式，丰富教学内容，激发参与体育教学课堂的兴趣。在教学实践中，教师应实行情境教学模式，使学生在真实的情境下进行体育锻炼，使学生更容易理解体育教学内容，为学生更好地掌握理论知识和体育技巧提供支持，提高学生在高中体育课堂中的参与度。

例如，在“足球”教学过程中，教师在刚开始上课时可以将一些足球明星事迹作为课堂导入内容，在课堂中分享给学生们，使学生从中选出自己喜欢的足球明星，还要发挥出榜样的作用，通过向学生讲解足球明星的事迹使学生积极参与足球学习中。同时，教师应向学生讲解体育学习的基本要领，在学生初步掌握教学重点内容后，教师可以将学生分成不同的小组，将学生带入教学情境中，根据正规比赛设置相应的教学情境，使学生在真实的场景中进行足球比赛，使高中体育教师第一时间掌握学生学习过程中遇到的难题，并给予一定的帮助和指导，激发学生学习体育知识和技能的积极性，在长期发展中使学生养成努力拼搏的精神。

三、巧妙处理突发运动事件

体育教学活动需要经历动态化发展教学过程，在教学实践中会遇到很多突发事件，教师应针对突发运动事件进行巧妙处理，并渗透立德树人的教学理念，使学生在掌握体育技能的同时提高自身的体育素养。在开展体育竞赛活动的过程中，很多高中生的好胜心比较强，甚至会未来赢得比赛做出违规行为，这时教师应对其进行正确指导，有效渗透德育内容，批评学生的不良行为，要求学生进行自我检讨，讲解诚实、遵守规则的重要性，提高学生的思想道德品质。同时，教师应根据体育教学中的突发运动事件进行教学，将其转变成立德树人教育的典型案例，使学生在潜移默化中提高自身的综合素养。

例如，在“200米短跑”体育教学活动开展过程中，有些学生在比赛中跌倒后能够快速站起来忍受伤痛继续奔跑，这些学生虽然没有拿到好成绩和名次，但教师应针对学生的行为给予一定的肯定，表扬学生参与活动中的顽强精神，将这种精神理念传递给学生，实现立德树人教育理念和教学实践的有效融合，这样学生在生活、学习中遇到挫折和磨难的情况下，才能够积极进取，有效解决遇到的问题和挫折，实现体育教学中立德树人的教学目标。

综上所述，立德树人教育工程具有长期性、系统性、复杂性特点，在教学实践中，教师应明确教学目标，将立德树人教育理念渗透到教学实践中，使学生在学习理论知识和技巧的过程中养成良好的思想道德品质。因此，在高中体育教学过程中，教师应树立立德树人教育理念，渗透德育相关内容，优化并创新现有的教学模式，积极探索立德树人教育途径，促使学生积极参与教学实践中，将学生培养成素质全面、业务技能强的优秀人才，实现立德树人教育的预期目标。

参考文献：

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