吕志琼

【摘  要】在幼儿绘本阅读教育中我们为幼儿提供了大量的自主阅读的机会，培养了幼儿的独立思考能力，促使他们养成了良好的阅读习惯。因此，对于如何提高幼儿对绘本阅读兴趣性的研究是非常有意义的。文章结合教育实践对绘本阅读活动的开展进行分析与探讨，并提出培养幼儿绘本阅读兴趣的操作策略。

【关键词】幼儿;绘本阅读;兴趣;策略

教育实践证明，抓住阅读关键期开展绘本阅读教育能够取得事半功倍的教育效果。因此在幼儿园绘本阅读教育实施的过程中，我们一定要重视幼儿阅读兴趣的培养，使之成为幼儿一生取之不尽，用之不竭的巨大财富。

一、设计游戏方式，体验绘本阅读乐趣

在绘本阅读活动组织和开展的过程中我们特别重视游戏的融入，通过设计游戏让幼儿体验阅读的快乐。在游戏化的绘本阅读活动中我们巧妙地运用表演游戏，调动幼儿的阅读积极性，充分发挥了他们的学习主观能动性，为他们提供了亲身体验的机会。

例如，围绕《蚂蚁搬虫虫》组织与开展绘本阅读活动时，我们首先带领幼儿一起阅读：蚂蚁搬虫虫，一个搬，搬不动，两個搬，动一动，三个搬，掀条缝，四个五个六七个，大家一起搬进洞。为了激发幼儿阅读的兴趣，我们设计了表演游戏并和幼儿一起创编了台词：一只蚂蚁在洞口找到一只大虫虫，用尽力气搬不动，只是连摇头，左思右想好一会儿，想出好计策，赶忙喊来好朋友一起抬着走，嘿哟嘿哟。我们还为幼儿的表演活动提供了背景音乐，在幼儿游戏时我们还使用优美的文字进行提示。在轻松愉快的游戏氛围中，在亲身体验当中，幼儿获得了大量的信息，丰富了他们的情感体验，有效地激活了他们的记忆，提升了阅读的乐趣。所以在绘本阅读活动组织和开展的过程中我们一定要重视游戏的运用，使幼儿能够有机会开展游戏，既为他们提供了游戏的时间，也使他们积累了丰富的阅读体验，感受到了阅读的乐趣。

二、走进想象世界，体验绘本阅读乐趣

绘本阅读有效地促进了幼儿想象力的发展，提升了幼儿的思维水平和审美能力，促进了他们社会性的发展。特别是幼儿仍然处在以自我为中心的意识阶段，他们常常把主观与客观的情感混合在一起，所以很容易使他们通过插图进入一个想象的世界，进而由故事内容联想到自己的已有生活经验。

例如，围绕《小蛇要走了》组织与开展绘本阅读活动时，我们鼓励幼儿认真观察插图中人物的表情和动作，并借助于文字，体会故事重大的转折，体会其中所传递出来的浓浓的友情。幼儿在观察绘本插图时，对其中的人物造型特别敏感，能够敏锐地发现细节之处，所以，他们很容易抓住书本身的特点，进而掌握相关的阅读知识，并引发他们联想和想象。绘本最后一页是小猴子和长颈鹿等小动物与即将旅行的小蛇说“再见”的场景，那么我们就可以鼓励孩子们观察图中小动物表情和动作，并让他们结合自己的经验，发挥想象说一说小动物是怎么想的，如果是你会对小蛇说些什么？另外，插图中有一架飞机，也可以由此引导学生联想与想象，让孩子们说一说小蛇去的地方是什么的？好玩吗？可能会遇到什么有趣的事或人？我们可以通过这种方式，引导幼儿认真观察画面，进一步感受小动物相互关心、关注的那份友情，进而深入理解故事的内容和主旨。

三、家园共创环境，使幼儿热爱绘本阅读

在培养幼儿绘本阅读兴趣方面，我们进行了家园合作，在幼儿园我们创设了孩子们喜欢的阅读环境，而且还知道家长在家庭中营造了自由的阅读环境，并通过多种方式和孩子一起阅读，培养了孩子阅读的兴趣。

例如，在幼儿园实施绘本阅读教育时，我们构建了阅读环境课程，发挥了环境的隐性教育功能通过。丰富的阅读材料和视觉环境，激发了幼儿阅读的兴趣，营造了浓郁的阅读氛围，如幼儿园在宣传橱窗当中设置阅读专栏，在这里向家长和幼儿推荐有趣的绘本和适宜的阅读材料，分享阅读的经验。当然，我们还可以在教学楼楼道里充分利用墙面环境，展示名人故事，进行绘本插图欣赏。每个班级还要专门设置阅读区提供书架，让幼儿能够随时随地，都有机会进行阅读。当然，我们要鼓励家长和孩子一起自制图书，以丰富幼儿园的环境创设，使幼儿时时刻刻置身于书的海洋。在家庭绘本阅读教育方面，我们要指导家长为孩子创设趣味性强，又比较自由的阅读环境，如果能够专门为孩子提供一张小书桌和摆放书籍的架子就更好了，而且家长要和孩子经常一起阅读，这样家长不但可以及时地了解孩子的阅读情况，还能对孩子进行及时的绘本阅读指导，能够有效地激起孩子绘本阅读的兴趣。

为了有效地培养幼儿绘本阅读兴趣，我们要营造浓厚的阅读气氛和环境，加强教师和家长的引导，给予幼儿有效地启发和帮助。在教育实践当中我们要加大绘本阅读教育的投入力度，创设适宜的阅读环境，做好幼儿绘本阅读教育的准备，真正促进幼儿身体和谐健康成长。

参考文献：

[1]王蓓.幼儿绘本阅读教育的指导策略[J].教育观察，2018，7（04）：140-141.

[2]赵彩霞.家园合作中幼儿绘本阅读现状及问题分析[J].数码设计，2017，6（11）：190.