李晓

摘  要：阅读策略是指运用一些技巧、方法帮助读者读出文本的意义，记住文本中的重要信息，以达到或完成某些阅读目标。小学生阅读策略是学生在阅读过程中逐渐形成的，不是教师教出来的。教师要通过丰富多彩的阅读活动，让学生在阅读中自然而然找到的阅读方法，帮学生总结阅读策略。统编小学语文教科书从三年级开始，每学年设置一个“阅读策略单元”，即三年级“预测”、四年级“提问”、五年级“有一定速度阅读”、六年级“有目的地阅读”。可见，阅读策略越來越受到重视。

关键词：阅读策略;整本书阅读;预测;对比

2017年，全国开始实施部编教材。“部编本”教材注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的生活里延伸。比如中高年级的“名著导读”“古典诗文诵读”“快乐读书吧”等栏目，力图构成“教读、课外阅读”相结合的阅读教学体系。

得法于课内，得益于课外。阅读策略不仅要运用在语文课堂，更要让它走入学生的整本书阅读，发挥更大的作用。下面结合“预测”和“对比”两种阅读策略，说说如何把它们运用到整本书阅读中。

预测，就是读者在阅读过程中根据文本内容、结合自身经验，对后面的情节发展、结局、人物命运等内容进行推测，并在阅读过程中逐渐寻找、验证自己的推测，在推测与验证中不断推进阅读。

统编版语文三年级上册第四单元围绕学习“预测”这一阅读策略，用旁批的方式示范了预测的过程，提示学生可以根据标题、图画和情节来预测故事内容或结局。……