何亚萍

摘  要：由于小学教学的特殊性，小学二年级在整个小学教学阶段中是属于一个转折点的存在，学生在进入小学二年级以后，会突然发现语文的学习由一年级的兴趣入门转变到了思维教育，开始培养学生的合作学习能力。本文将在之前研究的基础上从三个方面对小学二年级语文教学中合作学习方法的运用进行简要研究，为之后的相关研究提供一定的理论基础。

关键词：小学二年级语文教学;合作学习;方法运用

在整个小学教育阶段中，二年级是属于转折点也是属于承接点，小学二年级的教育，承接了一年级的入门启蒙，也为之后学生们学习思维建立打下基础。学生们想要很顺利地度过这一过渡期，一方面是靠老师的正确引导与教育，但更重要的是要让学生学会合作学习，从同龄人的身上学习到自己不了解的知识，这种学习方法是要比仅仅靠老师的课堂教育效率高得多。那么对于逻辑思维不够成熟的小学二年级学生来说，老师在课堂上正确运用合作学习方法是非常重要的，本文将深入研究小学二年级语文教学中老师如何运用合作学习方法，才能使学生拥有最好的学习效果。

一、小学二年级语文

（一）转折与过渡作用非常明显

众所周知，小学一年级语文主要学习内容，是帮助孩子能够掌握拼音知识，并且在所掌握的拼音知识的辅助之下，进行简单的听说读写，能够通顺朗诵书本上的课文，小学一年级对于学生的写作能力也仅仅停留在看图写话，并且对学生的拼音使用没有限制。……