刘洪亮 于保东

【摘 要】《俗世奇人》作为一部文学上的社会风俗画，所写之人性格迥异，所叙之事妙趣横生，非常适合学生阅读。在整本书阅读中，教师一定要引导学生学会圈点批注的阅读方法，使用“以篇达类”的教学方式，通过一篇文章的教授带动整本书阅读，做到融会贯通，实现由这一篇走向另一篇，乃至完成整本书的阅读，以提升学生阅读能力和语文素养。

【关键词】圈点批注;以篇达类;能力迁移;整本书阅读;语文素养

【作者简介】刘洪亮，高级教师;于保东，正高级教师。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面和阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集，曾获得第七届鲁迅文学奖的短篇小说奖，也是教育界推荐的中小学阅读书目。作者自言，这是一部看起来“每人一篇，各不相关”的奇人妙事集。但在整本书阅读中，教师既要引导学生从整本书的角度进行宏观审视与把握，又要使用“以篇达类”的方法，教会学生以点带面，重视示范篇目教学对学生的引领作用。示范篇目教学不仅要引领学生读完整本书，还要指向学生语文核心素养的建构与形成，教会学生读书方法，使之在学习后能得心应手地阅读完剩下的篇目。

《俗世奇人》取材于天津市井生活，展现了天津的地域风情，语言上也独具天津方言色彩，被称为“津味”小说。学生阅读和理解难度并不大，还能读得饶有趣味。……