邹蕾

摘 要为了提高学生朗读能力，本文结合小学语文教学实际，有针对性地总结了具体的朗读教学策略，希望能够提高小学语文朗读教学水平。

关键词小学语文;朗读教学;能力培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0089-01

新时期，在小学语文教学课堂，培养学生朗读能力十分关键，在教学实践过程，要有效分层教学，科学地引导学生感知朗读内容，以此才能不断提高朗读教学质量地。

一、加强朗读分层教学水平

当前，教育一线工作者的教学目标普遍倾向于更为功利性的显性表现，而在一定程度上对学生潜在的语文素养培养不足。学生对文章的朗读能力是集理解、情感把握等方面能力为一体的综合能力，因此是语文教学目标的重要部分。教师需对朗读能力的培养与技巧掌握给予高度重视，大力鼓励学生对此方面的练习，从而实现学生语文综合素质的提高。实现朗读能力的提升要从教师转变教育理念开始，同时配合创建更加适于学生练习和发挥的学习环境，让学生能够在自由和宽松的土壤中获得朗读知识和技巧的把握。教师开展朗读训练时，不能一蹴而就，而要根据学生的实际情况选择朗读对象，确定阶段性目标，让学生通过更具层次的目标完成朗读训练，实现自我提升。如，在开展《少年闰土》课文朗读环节，为了减轻学生对文章整体的把握难度，教师通过人为把文章分成若干部分，引导学生分层次理解和诵读，这样学生从部分到整体，逐渐把握文章的内涵和情感，便能够从朗读入手深入感受文章，把握课文的主旨。……