刘立红

摘 要：教学工作的进行实际上就是通过人与人之间的交流，来实现思想内涵的碰撞。教师所进行的教育工作应当利用人心理变化来实现素质教育。与初中的物理相比较而言，高中物理教学内容中包含了抽象思维，知识点难度有了明显的增加，学生在学习中或多或少会出现畏难的情绪，导致教学效率降低。基于此，在现阶段高中物理教学中融入了心理学知识，转变传统物理教学中的弊端，推动高中物理教学有效进行。

关键词：心理学知识;高中;物理教学;应用

引言：众所周知，高中物理讲究的理解、推理、综合分析，并且需要学生在解决问题的同时还具备实验探究的能力，从而高中物理教师要根据基础知识来提升学生的综合能力。而学生在学习过程中如若出现畏难情绪，那么教学内容无法良好开展。高中物理教师在教学中借助物理学知识将有趣的方式融合到教学里，以此提升高中物理教学质量。

一、心理学知识在物理概念教学中的应用

发展心理学属于心理学原理中的一个重要分支，发展心理对人们婴儿到成年人这一阶段中所产生的思维、认知、感觉进行研究，通过对其中变化的记录分析，来充分了解人在不同年龄阶段心理发展历程。如此一来，教师在教学中能根据学生的年龄来将抽象概念具象化，从而引导学生以积极的态度去学习。高中物理教学中的抽象概念非常多，例如相对论E=mc2，这一概念通常包含了爱因斯坦两个相互关联的理论知识，即狭义相对论与广义相对论[1]。……