张建

摘 要：同域知识联结教学主要是将具有紧密联系和内在逻辑结构的数学知识相结合，打造数学知识脉络与数学知识体系，从整体角度出发，提高学生的数学把控以及数学素养。对此，本文也将从多个角度出发，分析具体的可行性方法。

关键词：小学数学;解方程;同域知识联结

引言

从目前小学数学同域知识联结教学展開的实际情况来看，仍存在一些问题。主要体现在学生数学学习分化严重、知识体系不健全、缺少基础知识的有效联动等方面。因此，本文针对问题，探讨小学数学解方程同域知识联结教学。

一、通过信息技术构建方程同域知识联结体系

随着我国社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟，并不断走入小学数学方程教学课堂。相对于传统教学中，教师言传身教的教学模式而言，信息技术的应用能够同时利用视频、声音与文字展开课程。在教学的形式上更丰富，在内容上也更有趣。同时从数学学科的特性来看，更是一门集逻辑性、复杂性与抽象性于一身的学科。小学生受限于自身的认识能力与理解能力，在学习时也往往会感到困难。方程作为小学数学的重点内容，是学生进一步掌握数学的必经之路。对此，笔者认为，为更有效地提高学生方程知识掌握的质量，有必要对前后知识与相关知识进行关联，开展同域知识联结教学。

例如，在进行小学数学方程教学时，教师首先可以通过多媒体来制作PPT文件。借助树状图、饼形图、柱状图等图形工具来理清方程知识的体系。……