万迈

摘 要：现阶段非财会专业的会计学课程的教学过程中出现教学目标缺乏差异化、教学手段缺乏针对性、教学内容缺乏适用性、课程设置与理论体系脱节等问题，后期应结合专业和学生特点从明确教学目标、改革教学手段、调整教学内容、补充设置会计学课程等方面予以改革。

关键词：非财会专业;会计学课程;教学改革

美国会计学会在1996年对“会计”给出的定义是：“会计是提供鉴定、计量和传送经济信息的一项服务，借以使信息使用者能够据以制定经济决策。”会计是一门商业语言，是一种工具，内涵在于提供经济信息。但凡归属于经管专业的学生都会在自己的培养计划中遇到若干门和会计有关的课程，显然专业不同，就业领域不同，引导学生的学习方向乃至将来学生职业生涯中该课程的地位作用也理应不同。

多年前许多院校和专业就已经意识到了这个问题，纷纷将非财会专业学生的课程体系中的基础会计改为会计学。但是从笔者了解的若干院校的该课程教学现状而言，该课程的课堂教学更多的是课程名称改了，教学实质并没有改变，这是值得会计教师思考和研究的一个问题。

一、非财会专业基础会计（会计学）教学现状及其问题——以浙江树人大学为例

浙江树人大学（浙江树人学院）创办于1984年，是改革开放以来我国最早成立的全日制民办普通本科高校之一，学校由浙江省政协举办、省教育厅主管。2015年，学校被确定为浙江省应用型试点示范建设学校，目前设有13个二级学院。……