甘韬

摘 要：近些年来，随着学生自主学习意愿得到越来越多的重视，翻转课堂模式被广泛应用于初中美术教学领域。作为初中美术教师，我们想要将翻转课堂的优势在教学中挖掘出来，就必须引导学生在学习过程中展开导学与自学，合作与探究以及巩固与反思。

关键词：初中生;翻转课堂;初中美术;高效教学

翻转课堂不仅在肯定教师引导作用的基础上最大限度上挖掘出学生的主观学习意愿，还能有效提高学生的美术素养以及美术课堂的教学效率。那么，身为初中美术教师，我们如何才能将翻转课堂的优势最大限度地发挥出来呢？在此，经过多年的初中美术教学经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身的理解。

一、导学与自学

相较于课上讲述知识内容、课下复习知识内容的学习传统教育模式而言，翻转课堂式教学给了学生更大的学习空间和学习自由度。在应用翻转课堂模式的教学过程中，教师既可以以导学案、预习性微课程等引导学生在课前对课程知识进行初步的理解和把握，也可以要求他们在自主预习的过程中根据自身理解能力、理解层次等整理出课程知识的重点、难点以及迷惑不解之处等。在此基础上，他们便能在课堂教学过程中更有目的地聆听与提问、探究与交流。

比如，人教版初中美术七年级下册第一单元“艺术——生命与自然和谐交融”的学习目的便是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。……