蔡坚恩

摘 要：新一轮课程改革最为显著的特征是“还学于生”，并在课程标准中反复强调了自主学习的重要性，从多方面入手，指导教师引导学生自主学习。以此为背景，本人在本文中将以如何引导学生自主学习为切入点，从课内自主学习和课外自主学习这两方面入手，做出详细说明。

关键词：初中数学;学生;自主学习;指导策略

《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，素质教育的全面推进要坚持面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，和学习规律，采取多样方式为学生创设适应条件，驱动学生实现生动有效的发展。由此可以看出，在素质教育背景下，学科教学的实施需要以学生为中心，将学习的主动权还给学生，使学生在主观能动性的发挥下，获得有效的发展。基于此，我在组织初中数学教学活动的时候，采取自主学习指导策略，从课内和课外两方面入手，灵活运用多种策略指导学生自主学习。

一、课内指导学生自主学习策略

课堂是教师组织数学教学活动的主要场所，也是学生实现自主学习的主要平台。在初中数学课堂教学实施过程中，教师要在以人为本该教育理念的指导下，优化传统教学，精心地为学生创设情境、教给学习方法，驱动学生自主学习，提高自主学习能力。

1.创设多种情境，引发自主学习

学生自主参与数学课堂是自主学习的保障。在新课改背景下，新颖有趣的教学方式如雨后春笋般涌现出来，无论是生活教学，还是项目式教学，还是任务驱动教学，都在培养学生自主学习能力方面发挥着重要的作用。……