【摘要】在小学英语教学中，英语绘本是较为特殊的教学资源和教学素材，发挥英语绘本阅读的重要作用，并联系小学低年级学生的心理特征和学习特点，对小学生群体实施英语阅读引导，使学生感受到英语阅读的乐趣，能快乐地完成英语学习任务。本次研究中，选取小学英语pep版教材中Unit 2 “My family”单元教学，结合单元内容选取海尼曼（Heinemann）创作的绘本故事《My Family》作为教学素材，针对绘本阅读教学活动的设计进行具体分析。

【关键词】小学英语;绘本阅读;教学活动设计

【作者简介】刘忠斌，内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第二小学。

一、英语绘本阅读教学的特点

除了课本，小学生缺少专门的英语读物而成人的读物往往是由大量的文字组成，图画仅仅是以插图的形式出现，是为文字服务的，面对大量的陌生文字，小学生阅读起来较困难。绘本专转为儿童成长所绘制的，书中的内容多为生动形象的图画和简单易懂的文字，适合小学生的思维水平。

二、小学英语绘本阅读教学活动设计

1.阅读前观察引导活动。阅读前观察引导主要是指教师在组织学生参与绘本阅读前，要观察学生的学习状态、学习特点等，并对绘本中涉及的主要内容进行分析，然后通过提出问题引导学生思考的方式，激活学生的原有知识经验，使学生能按照教师思路进行思考。在此过程中，教师也可以组织学生观察绘本背景、人物图画、人物表情等对故事内容进行猜想，如教师可以提出“How many people are there in the picture？ What are they doing？ What do you think the story says？”之类的引导性问题，引发学生思考，使学生主动参与到绘本阅读学习活动中。……