陈彦红

【摘 要】小学生的正处于思维转变阶段的过渡阶段——形象思维转变为逻辑思维。教师在课堂中使用学具操作能促进学生对数学知识的学习掌握，思维的发展。帮助他们更好学习数学。

【关键词】小学数学;学具操作;课堂教学;思维发展

要想让学生处于学习的主导地位，那么学具操作是一种十分有效的学习手段，还可以促进学生对概念、公式、法则的理解，有助于学生将书本上学习的知识扩展到实际生活中，有助于开阔学生的思维，从而使学生的综合能力得到全面的发展。

人们常说：“学好数理化，走遍全天下。”这句话体现了数学的重要性。数学学科本身具有逻辑性、抽象性以及严谨性的特点，其对学生的掌握有着严格的要求。对此，教育部推出的《数学课程标准》中指出：“要通过直观教学和实际操作，引导学生在感性材料的基础上理解数学概念，进行简单的判断、推理，掌握数学最基础的知识，逐步发展学生初步的逻辑思维。”小学生的抽象逻辑思维大多还是片面的、现象的、外部联系的东西，大多数具有具体的形象。

一、学具操作有利于使学生处于学习的主体地位

在课堂中，学生经常使用学具将老师提出的问题做出相应的答案。在这个过程当中考验了学生的动手操作以及独立思考的能力，还促进了学生在课堂上的参与程度。学具的有效使用，改变了传统数学课堂的枯燥乏味，增加了趣味性，充分调动了学生的主观能动性，使其对问题进行思考，主动学习，发挥其主体地位。……