张明燕

【摘 要】政治并不同于数学、物理等社会自然性学科，政治更加注重基于对行为的分析，因此提问环节在政治教学中有更大的作用。但现在基于高考的教育导致教师在扩充克容量的同时削减了提问量，教师需要对这种教学模式进行改变，提升教学质量。

【关键词】高中政治;课堂提问;应用策略

政治是文科类学科中难度较大，更加注重分析与思考的学科。在政治教学中，学生常常因定理与概念过强的抽象性而觉得难度过大。同时学生因为这种心理极少进行基于自身判断进行思考，导致政治教学过程中效率低下。教师可以通过进行课堂提问来引导学生理解政治抽象的定理与概念，从而引导学生进行自主思考，提升教学效率。

一、改变传统教学理念，为提问教学顺利对接打下基础

传统教学理念中，教师的教学任务是让学生能够在课堂有限的四十五分钟内学习更多的政治知识。这种教学模式暴露了目前部分教师的情况：仍然没有将学生放到课堂的主体地位，教学功利心过强。教师需要对这种理念进行改变，为课堂提问教学顺利对接课堂进行准备。

教师可以从课堂准备工作开始，逐渐适应将学生作为主体的教学理念。教师在备课过程中，不应当在仅仅考虑课程进度，而应当将学生的接受程度加入考虑范围之内。教师可以改变单独备课的模式，以学科小组的形式讨论课堂教学。传统的学科小组一般仅仅负责制定整个学期的教学任务，导致教师由于盲目跟进度导致课容量过大，但每日举办学科小组不利于教师进行其他教学工作。……